《壓強》說課稿參考

時間：2021-06-10 17:55:37 說課稿我要投稿

《壓強》說課稿參考

　　《壓強》說課稿

《壓強》說課稿參考

　　各位領(lǐng)導老師大家好：

　　我說課的題目是《壓強》，《壓強》是人教版教材九年級十四章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從幾個方面來分析這節(jié)課。

　　一、教材分析

　　壓強是自然科學的重要概念，在科學技術(shù)和生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到，本節(jié)內(nèi)容著重學習固體壓強，壓強的應(yīng)用十分廣泛，并且學生在解釋一些自然現(xiàn)象中也經(jīng)常用到，同時本節(jié)內(nèi)容也是學習液體壓強、大氣壓、浮力的基礎(chǔ)

　　二、學情分析

　　九年級學生已經(jīng)有了一定的認知基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)，學生的好奇心強，又積極好動，具有強烈的問題意識，這對學習有很大幫助，加上壓強與生活聯(lián)系緊密，用實驗的方式導課，學生的注意力高度集中。九年級學生經(jīng)歷了一年多的物理學習，對于探究實驗以及對如何用控制變量法探究物理規(guī)律有了一定的認識

　　三、教學目標

　　根據(jù)教材特點，結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)新課標的具體要求，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面來制定教學目標

　　知識與技能：

　　理解壓強的大小與哪些因素有關(guān)、理解壓強所表示的物理意義，知道壓強是表示壓力作用效果的物理量，知道國際單位制中壓強公式各個物理量的名稱，單位及符號，并能用壓強公式進行一些簡單的計算

　　過程與方法：

　　探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)、通過實驗觀察現(xiàn)象，采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，熟練使用控制變量法，并運用對比得出正確的結(jié)論

　　情感態(tài)度價值觀：

　　經(jīng)歷觀察實驗以及探究等活動，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，培養(yǎng)學生尊重客觀事實的科學態(tài)度

　　通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強的'感性認識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)

　　培養(yǎng)學生的廢物利用和環(huán)保意識

　　四、教學重難點突破

　　設(shè)計實驗探究影響壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，突破重點

　　難點是對壓強概念的理解應(yīng)用，采用講授的方法

　　五、教學過程

　　1、導入新課時，我用了一塊顏色鮮艷的橡皮泥，雙手用力壓，使其發(fā)生形變，讓學生注意觀察，體會壓力的作用效果，同時用夸張的語言：“見證奇跡的時刻到了”來引起學生的有意注意，快速的進入情境，本節(jié)課就來學習壓力的作用效果

　　2、新課第一個內(nèi)容探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，讓學生用事先準備好的材料研究影響壓力作用效果的因素的實驗，學生自己動手積極主動，實質(zhì)上有很多知識咋準備的過程中學生就已經(jīng)掌握了。

　　在沒有實施探究前引導學生一起做壓鉛筆的實驗，鉛筆一端尖，一段平面，夾在兩個手指之間，會感受到什么？找學生回答，學生回答尖的一端手疼，為什么呢?尖的一端受力面積小，壓力的作用效果明顯；然后用力壓鉛筆還會感覺到什么，學生回答用力壓的時候手更疼了，為什么？因為壓力越大壓力的作用效果越明顯。

　　從上面的小實驗中引導學生探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時少走彎路。

　　在探究活動中提醒學生用什么樣的物理方法研究問題？怎樣控制變量？如何反應(yīng)壓力的作用效果，引導學生通過對比得出正確的結(jié)論。

　　每個小組派出一名代表發(fā)言你們小組是應(yīng)用哪些材料做的實驗？如何控制變量？如何反應(yīng)壓力的作用效果？我找了四名同學回答問題

　　第一名是武洪斌同學：“老師我用了一個沙盒，一個壓力小桌，還有一個鋼筆水瓶做的實驗，首先讓壓力小桌壓在沙盒上，看桌子腿在沙盒中下陷的深度，然后在小桌上放一個鋼筆水瓶，會看到小桌下陷的深度增加了，然后我把小桌倒過來，放在沙盒中，再在小桌上放一個鋼筆水瓶，會發(fā)現(xiàn)小桌沒怎么樣？第一步和第二步可以對比得出：受力面積相同時，壓力越大壓力的作用效果越明顯；第二步和第三步對比可以得出壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。”

　　第二名是張朋生同學：和上名同學差不多，但是比上名同學敘述的更完善

　　第三名是劉羽琦同學：“老師我用的材料是泡沫、一個裝滿橙汁的密封杯子有兩個面，一個大，一個小，實驗是這樣的，我用杯子的大面與泡沫接觸壓在泡沫上，會覺得泡沫的形變量鄙視很大，然后我用小面與泡沫接觸壓在泡沫上，會發(fā)現(xiàn)泡沫被壓的痕跡深一些，兩次對比可以得出壓力相同時，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。”

　　第四名是曲冰冰同學：“老師我用的是一個壓力小桌，一個沙盒和一個水杯，讓水杯充當增大壓力的物體，壓力的改變通過加水來實現(xiàn)的”

　　第四名同學的思維和前幾個有所不同，及時的給予鼓勵

　　結(jié)束實驗時，在黑板上板書結(jié)論，重點突出。

　　講授第二個內(nèi)容時，在前一個問題的基礎(chǔ)上直接引出，在物理學中用壓強這個物理量來表示壓力的作用效果，壓強的概念、公式、單位、利用公式解決問題，此處我設(shè)了兩道題，作為例題和練習題，找同學到黑板做，難度不同找不同層次的學生對計算時出現(xiàn)的問題及時給予糾正。

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