數(shù)據(jù)篩選說課稿精選
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好，我說課的內(nèi)容是《EXCEL在會計中的應(yīng)用》的第4章第2節(jié)的內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選，主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作具體的闡述。
下面我先來說第一個板塊——教材分析中的第一個環(huán)節(jié)——說教材
一、教材的地位和作用
《數(shù)據(jù)篩選》是《EXCEL在會計中的應(yīng)用》第4章中的最基礎(chǔ)的財務(wù)數(shù)據(jù)處理過程，是在學(xué)生已掌握了Excel的基本操作方法，如：財務(wù)數(shù)據(jù)工作表的建立、財務(wù)數(shù)據(jù)計算公式的定義、財務(wù)數(shù)據(jù)的輸入、財務(wù)數(shù)據(jù)的排序等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，是本章的重點內(nèi)容，也是本章的難點，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。下面我主要說說有關(guān)這節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。數(shù)據(jù)篩選可以分為自動篩選和高級篩選。我把他們作為兩節(jié)的課的內(nèi)容來課述，關(guān)于這節(jié)課我主要講述的是數(shù)據(jù)的自動篩選。
二、說目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、熟練掌握數(shù)據(jù)的自動篩選方法。
2、熟練掌握數(shù)據(jù)的自定義自動篩選方法。
能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題，進(jìn)而解決問題 。
情感目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．培養(yǎng)并增強學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識。
三、教學(xué)重點、難點的設(shè)定
在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：
自動篩選一次只能對工作表中的一個區(qū)域進(jìn)行篩選，可能學(xué)生們對適用范圍把握不準(zhǔn)。
自定義篩選涉及到了數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，“與”和“或”的關(guān)系，可能學(xué)生們理解起來有一定難度。
四、說教法
所謂“教無定法，貴在得法”， 根據(jù)以上對教材的分析及中專學(xué)生的特點，教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法：演示法、“任務(wù)驅(qū)動法”。精心設(shè)計各種問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題去嘗試操作。同時運用練習(xí)、講解、評價等多種教學(xué)方法，有助于重點、難點的突破。
演示法是直觀性原則的具體化，它不僅在知識傳授方面有很大的作用，也有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課的重點、難點部分正是通過利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生作示范性演示，直接刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生理解和接受知識點。
?學(xué)以致用，體驗成功是鞏固知識點，發(fā)展能力的最佳方法，因此本節(jié)課的實踐操作部分采用問題驅(qū)動的方法。先根據(jù)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)排序，提出第一個基本工資排序的問題。學(xué)生可以很容易的做到，從而學(xué)生希望獲得成功體驗的心理得到滿足，可以極大的提高學(xué)生的好奇心和興趣，激起學(xué)生的求知欲望。可以更容易的引出如何用Excel來進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。整個過程，教師都與學(xué)生在一起，教師是指導(dǎo)者，同時也是問題解決的參與者；學(xué)生是問題解決的主體，是積極的、互動協(xié)作的，這樣使得每個學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都得以發(fā)揮，也使每個學(xué)生的心理和愿望得到滿足。
五、說教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課）
前一節(jié)課學(xué)習(xí)了對賬務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，所以這節(jié)課之前我先請同學(xué)們對“工資核算”工作簿中的員工基本工資進(jìn)行排序。這樣做既可以復(fù)習(xí)鞏固前幾節(jié)所學(xué)的`知識，又可以使學(xué)生有成就感、體驗成功的喜悅，同時又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了素材，方便本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白為什么要學(xué)習(xí)篩選、分類匯總這些知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
設(shè)置懸念：同學(xué)們，現(xiàn)在知道了“工資核算”工作簿中哪位員工的基本工資最高，哪位的最低，但我們從這張工作表中能否快速地找出某一位員工的具體基本工資數(shù)呢？
學(xué)生的回答可能是：將工作表中的員工基本工資進(jìn)行排序。 這節(jié)課我們就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)工作表中如何篩選出符合條件的數(shù)據(jù)？板書課題。
（二）新課講授
問題1：對所有“工資核算”工作簿中的員工基本工資進(jìn)行升序排列, 找到誰的基本工資最高。
（學(xué)生自主操作完成） 此任務(wù)主要目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，易于把學(xué)過的知識遷移到陌生的問題情境中。
訓(xùn)練指導(dǎo)：學(xué)生操作的同時，老師提示：“既然是對數(shù)據(jù)的處理，那同學(xué)們不防去找與‘?dāng)?shù)據(jù)’菜單或者相關(guān)的工具按鈕”。同學(xué)們很快會想起上節(jié)課的內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)”菜單，請學(xué)生演示并講解，老師給予批評指正，表揚優(yōu)點，指正錯誤，使學(xué)生更加深刻地理解。 需強調(diào)的內(nèi)容：學(xué)生很容易會做錯誤的操作，就是只對這一列選定操作。所以在講解的時候，一定要強調(diào)“選定”這一操作，也要強調(diào)“選定”的范圍。
問題2：讓同學(xué)們再將工作表中的實發(fā)工資最低和請假扣款最高的員工數(shù)據(jù)找到。（學(xué)生練習(xí)）
問題3：你能找出“工資結(jié)算單”工作表中基本工資等于2500的嗎？你有自己的方案嗎？請同學(xué)們嘗試著用自己的方案進(jìn)行挑選。
自學(xué)提示（學(xué)生思考，老師提示）：“這也是對數(shù)據(jù)的處理，所以同學(xué)同樣可以用剛才所采用的方法來嘗試操作，有兩種方法可以做出我們的結(jié)果。”
說明：要找基本工資等于2500的數(shù)據(jù)所采用的方法，可以直接在數(shù)據(jù)列表中按列找到對應(yīng)數(shù)值，也可以在“自定義”對話框中找基本工資“等于2500”的數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)生的操作總結(jié)。在講后一種方法的時候，也為后面講“滿足多個條件的記錄的篩選”作了鋪墊。
問題4：那能不能找到基本工資大于或等于1500的員工數(shù)據(jù)呢？（方法同上，老師在學(xué)生操作的同時進(jìn)行提示，指導(dǎo)）
問題5：找出基本工資小于或等于2000的員工數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生自己練習(xí)完成）
問題6：找到基本工資大于或等于1500且基本工資小于或等于2000的員工數(shù)據(jù)？
說明：此問題為自動篩選中的自定義篩選，在“自定義自動篩選方式”對話框中，通過選擇“與”、“或”兩個單選框，就可以實現(xiàn)同時滿足兩個條件還是只需滿足任意一個條件，可以讓學(xué)生多嘗試，體會它們在效果上的區(qū)別，理解數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系。
著重講解：“自定義自動篩選方式”對話框中“與”和“或”的區(qū)別。
教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。如果全班存在共性問題教師可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示講解。
問題7：那能不能找到基本工資小于或等于1500或基本工資大于或等于2000的員工數(shù)據(jù)？（方法同上）
（三）再次鞏固練習(xí)
在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生根據(jù)自己的情況，自己結(jié)成學(xué)習(xí)對子自主練習(xí)。可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，
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