八年級語文《故宮博物院》說課稿設(shè)計
一、本節(jié)課教學的總體設(shè)想：
1、本節(jié)課在單元教學中的地位和作用
本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學習這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學習、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的學習掌握，對于學習本單元其它課文都具有重要的示范作用。
2、教學目標及完成目標的策略
本節(jié)課的知識目標一是了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就，二是整體把握文意。理清文章的說明順序；能力目標一是學習按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，二是體會本文重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文；德育目標主要是培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，增強學生民族自豪感，激發(fā)學生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。為實現(xiàn)這些目標，我為學生全方位、多角度地展示了有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學生對故宮博物院先有一個直觀的印象，通過聽錄音，使這篇課文就像一部風光片一樣呈現(xiàn)在了學生面前，給學生以身臨其境的感覺。另外，我為學生準備了故宮博物院的'平面圖，讓學生自己當導(dǎo)游，向同學們介紹故宮博物院，學生在介紹的同時，自然而然就熟悉了本文的寫作思路，也學會了運用空間順序?qū)懽髡f明文。學生在欣賞圖片的時候，對故宮博物院高超的建筑藝術(shù) 不免贊不絕口，本文的德育目標的完成應(yīng)該不是大問題。
3、本節(jié)課應(yīng)達到的教學質(zhì)量
學習完這篇課文，學生首先應(yīng)該驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神，更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學生理解說明文中的空間順序，為學生寫作說明文打好基礎(chǔ)；第三是訓練學生的口語表達能力，為學生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、教材分析
1、重點、難點分析
本文是一篇比較典范的事物說明文，說明對象是故宮博物院，對于這樣龐大、這樣特殊、這樣雄偉的建筑群，除了理清文章的說明順序外，主要還應(yīng)體會文章的寫作特色。所以本文確立的教學重點一是理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧，二是體會本文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣＝虒W重點是揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
2、教材的取舍
故宮博物院是我國古代建筑藝術(shù)的薈萃，它在我國封建社會中占有重要的作用，它的建筑布局也體現(xiàn)了這一特色和功用。本文又是介紹它的一篇說明文，對于初二的學生來說，它的歷史地位已沒有必要詳細講解，至于它的建筑風格我們又沒有專業(yè)的知識，所以在理清說明文的順序后，重點分析了文章的5到8段。因為作者在取舍時，也是抓住了太和殿的重要性，對它進行了詳細的說明和描寫。
三、教法學法設(shè)計
1、本節(jié)課所使用的主要教學方法
討論法和點撥法相結(jié)合。教師設(shè)計相關(guān)問題指導(dǎo)學生閱讀，提醒學生注意方位詞的運用。在教師的點撥下，學生理清課文本的說明順序。圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖象，引導(dǎo)學生了解作者的游覽路線。延伸拓展法。標新立異，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2、滲透課題研究內(nèi)容
本節(jié)課的教學過程繼續(xù)使用我校語文組推廣應(yīng)用的三單元閱讀教學法。在認知閱讀階段，主要讓學生熟悉課文內(nèi)容，完成本節(jié)課的德育目標；在理解閱讀階段，主要是理解課文的說明順序，理解本文有詳有略的寫作特色；拓展閱讀主要是訓練學生對空間順序這種說明方法的應(yīng)用。
3、學習方法的設(shè)計、學生技能的培養(yǎng)
本節(jié)課主要運用自主、合作、探究學習，自主學習主要讓學生熟悉課文內(nèi)容，掌握文章按空間順序?qū)懽鞯奶攸c；合作學習主要是學生分組理解課文5——8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣惶骄繉W習設(shè)計了說話訓練：按照空間順序介紹我們的學校，要求重點突出，總說分說結(jié)合。
四、信息技術(shù)與學科教學的整和
1、信息技術(shù)與教學目標
運用多媒體進行教學，對確立的學習目標可以有重點的進行展示，而且可以實現(xiàn)跳出課本教語文的目標。在本課的教學中，多媒體展示的內(nèi)容，不但形式鮮活，而且利于完成教學目標。像制作的故宮博物院視頻資料、我校的視頻資料都為學生創(chuàng)造了學習的情景，帶領(lǐng)學生走進美的殿堂。學生在直觀感受中對問題的理解自然深入淺出。
2、信息技術(shù)在本節(jié)課中的作用及長短期意義
信息技術(shù)在本節(jié)課中主要是引導(dǎo)學生進入學習的狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生更好的理解文章。在學生當導(dǎo)游時，讓學生對照圖片說明，既便于理清學生的思路，創(chuàng)造身臨其境的感覺，又培養(yǎng)了學生的想象力。
五、教學特色
1、本節(jié)課的主要特點
本節(jié)課充分利用多媒體進行教學，向?qū)W生展示大量故宮博物院的圖片，引導(dǎo)學生走進美的殿堂，給學生以美的熏陶，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，在這堂課上，我特別注意發(fā)揮學生的學習主動性，讓他們都能參與到課堂上。
2、本節(jié)課新穎獨到之處
因為本文是一片說明文，說明對象是故宮博物院，所以我讓學生自己當導(dǎo)游，向其他同學介紹故宮博物院。這樣不僅讓學生對本文有了全面的了解，而且調(diào)動了學習積極性，訓練了學生口頭表達能力。在拓展閱讀階段，設(shè)計了說話訓練——帶領(lǐng)他人參觀我們的學校。先向?qū)W生播放學校專題片，引導(dǎo)學生的思路，使學生對學校有更全面的認識。
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