大班語言四季的風說課稿

時間：2021-06-10 11:01:12 說課稿我要投稿

大班語言四季的風說課稿

　　春天的風是怎么樣的，像什么？夏天的風是什么樣的，像什么？秋天的風是什么樣的，像什么？冬天的風又是什么樣的，像什么呢？下面為大家整理的是大班語言四季的風說課稿，歡迎大家閱讀！

大班語言四季的風說課稿

　　篇一：大班語言四季的風說課稿

　　活動名稱：語言活動——四季的風①

　　活動目標：

　　1、引導幼兒閱讀圖片，能理解圖畫中不同季節的風，能自然、從容地描述圖畫。

　　2、欣賞散文，理解散文的內容，感知風的存在。

　　3、認讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復習認讀：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動準備：

　　1、大字卡、大范例

　　2、磁帶錄音機。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、幼兒朗誦詩歌《風兒在那里》

　　2、在我地球上每時每刻都有風，有時風大，有時風小。有時的風

　　很暖和，有時的風吹來感覺很冷。

　　3、你們覺得什么風會讓你覺得暖和，什么風會讓你覺得冷？

　　4、你聽說過什么風？（引導幼兒說出一些風的名字，然后小結：

　　風按吹來的方向不同可分為：東風、南風、北風等，按吹風的季節不同可分為：春天的風和冬天的風等等。）

　　5、小朋友你們知道一年四季的風有什么不同嗎？

　　二、欣賞圖畫

　　1、今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的

　　風。

　　2、出示大范例，引導幼兒認讀課題名稱。

　　3、引導幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰？這是什么季節？

　　（復習認讀：春天）春天的風是怎么樣的？（認讀：輕、溫暖）心形框里有誰？猜一猜小字點在想什么？（認讀：啊）

　　4、引導幼兒觀察圖二：豎豎在什么地方？這是什么季節？（認讀：夏天）他的表情怎么樣，臉上流下什么？他現在很舒服嗎？猜猜他現在的感受？夏天的風是什么樣的？（認讀：火熱）

　　5、引導幼兒觀察圖三：這是什么季節？（認讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什么樣的風？（認讀：涼爽）

　　6、引導幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎么樣了？這是什么季節？（認讀：冬天）他們感受到了什么樣的風？（認讀：寒冷）

　　三、欣賞詩歌

　　1、你們已經閱讀過《四季的風》的圖畫了，你們知道嗎，這四幅圖對應的四段文字，用了很多優美的詞和句描述四季不同的風，讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。

　　2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示范滑指。提問：詩歌的名字叫什么？

　　3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問：春天的風是怎么樣的，像什么？夏天的風是什么樣的，像什么？秋天的風是什么樣的，像什么？冬天的風又是什么樣的，像什么呢？

　　4、再次欣賞散文。

　　四、游戲：字寶寶再見。

　　篇二：大班語言四季的.風說課稿

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解散文的內容，感受其中的意境美和語言美。

　　2、指導幼兒用語言、繪畫等形式表達自己對作品的感受，發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、幫助幼兒了解散文中擬人手法的運用，體驗風和人們的關系。

　　活動準備

　　幼兒戶外觀察風的表征作品展，散文“四季的風”掛圖；錄音機、配樂磁帶等。

　　活動過程

　　1、設疑，引出課題。

　　師：“風在哪里？你是怎么知道的？”（給幼兒議論的空間）。

　　師：“今天，風娃娃來到了我們班，你們看，她們在做什么？”。

　　2、教師出示掛圖，分段欣賞，初步理解散文內容。

　　提問：“圖上有什么？小燕子的圖片是什么季節？這個季節的風有什么特點？菊花盛開的圖片是什么季節？”“風娃娃在與誰做游戲？她們有什么趣事？”

　　3、教師有表情的讓誦散文，讓幼兒欣賞。

　　提問：

　　a、散文的名字叫什么？聽了以后你有什么感覺？

　　b、散文中出現了幾個風娃娃？你最喜歡哪一段中的風娃娃？為什么？

　　4、幼兒聽散文錄音，邊聽邊念其中的某些片段。

　　5、請幼兒看掛圖,聽錄音并跟誦，進一步理解散文中的趣事。

　　6、啟發幼兒用“風”組詞，然后再說一句完整的話。如：風車；風車轉轉轉，你我快來玩。

　　7、啟發幼兒根據散文中四季風的意境，以“風兒和我”為題繪畫，表達對散文的了解。

　　活動結束

　　在“語言區”投放故事書《風孩子》、詩歌《云彩和風兒》掛圖，故事“風娃娃”圖片，讓幼兒觀察風的表征作品，讓孩子自由結伴，看一看、講一講，進一步了解風的特點；培養幼兒的創造力、想象力和語言表達能力。

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