《水的凈化》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-09 13:46:57 說(shuō)課稿我要投稿

《水的凈化》說(shuō)課稿

　　《水的凈化》這一課主要在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。下面是小編收集整理的《水的凈化》說(shuō)課稿，希望對(duì)您有所幫助！

《水的凈化》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《水的凈化》是9年級(jí)化學(xué)第三單元課題3的內(nèi)容，這個(gè)課題在以前的老教材中是沒(méi)有特別涉及的，如此安排也是為了符合新課程與學(xué)生生活貼近，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。其中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)初中的基本實(shí)驗(yàn)操作——過(guò)濾，也提及了蒸餾裝置的組裝與實(shí)驗(yàn)。

　　課文分三部分：

　　第一部分：講解自然界水的分布以及自來(lái)水廠凈水過(guò)程；

　　第二部分：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究講授過(guò)濾的操作步驟與注意事項(xiàng)；

　　第三部分：硬水與軟水的區(qū)別以及如何將硬水變軟的方法（蒸餾）。

　　本課題內(nèi)容根據(jù)不同教學(xué)思路，既可以一課時(shí)上完，也可分兩課時(shí)進(jìn)行，為了能更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，我選擇用兩課時(shí)完成，本次授課為該課題第一課時(shí)，即上述第一、第二部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)濾與吸附等凈化水的方法、過(guò)濾操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：水的凈化方法、過(guò)濾操作。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：了解純水與自然水；認(rèn)識(shí)吸附，沉淀，過(guò)濾等凈化水的方法

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究水的凈化方法與自來(lái)水廠的凈化流程，了解水的凈化。

　　3、情感與態(tài)度：通過(guò)水的凈化處理過(guò)程，懂得衛(wèi)生健康飲水，體會(huì)化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和細(xì)心標(biāo)準(zhǔn)操作的科學(xué)品質(zhì)。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　通過(guò)課件演示，結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）教學(xué)引入

　　從魯濱遜荒島取水的故事情景入手，提出問(wèn)題，通過(guò)討論得出水中所含雜質(zhì)的種類，并引出課題（貼合教材內(nèi)容的故事情境可以快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望）。

　　（二）講授新課

　　【投影講解】自來(lái)水廠的凈水過(guò)程（通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，把在校學(xué)生平時(shí)想知道卻又無(wú)緣接觸的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程帶進(jìn)課堂，既起到激趣的作用，又能化繁為易，讓課堂充滿生機(jī)）。

　　【投影講解】結(jié)合自來(lái)水廠的凈化過(guò)程，按順序整理出常見(jiàn)的兩種（靜置和吸附）沉淀凈水法及其凈水原理。

　　【再次強(qiáng)調(diào)】明礬的凈水作用（以上內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生樹(shù)立生活中處處有化學(xué)的觀念，并能培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問(wèn)題的探究欲望）。

　　【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】吸附沉淀并過(guò)濾，除去池塘水中的不溶雜質(zhì)（在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，充分訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的'興趣）。

　　【討論小結(jié)】該實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹x器與試劑、操作要點(diǎn)（通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力，并增強(qiáng)合作交流意識(shí)）。

　　【對(duì)比提問(wèn)】為什么有的小組的濾液不澄清？應(yīng)該怎樣補(bǔ)救？

　　【思考討論】得出結(jié)論（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）。

　　【設(shè)疑過(guò)渡】剛才實(shí)驗(yàn)所得的澄清的水是不是就能安全飲用了呢？為什么（再次激疑，把學(xué)生的思維又一次引向高潮，有意注意被激活）？

　　【知識(shí)回顧】生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，沙濾后的水又被引入了活性炭吸附池，它不但可以進(jìn)一步過(guò)濾不溶雜質(zhì)，還可以除去部分可溶雜質(zhì)。

　　【投影講解】活性炭的過(guò)濾吸附作用（以舊激新，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系）。

　　（三）課堂小結(jié)（通過(guò)小結(jié)對(duì)知識(shí)加以結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化）

　　（四）練習(xí)鞏固

　　【投影展示】

　　（五）課后作業(yè)

　　獨(dú)立完成本課后習(xí)題；

　　自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器（及時(shí)練習(xí)，及時(shí)反饋，使學(xué)生能學(xué)以致用）。