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《談生命》說課稿
課文《談生命》以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。下面是小編為大家整理的《談生命》說課稿，歡迎閱讀。
一、說教材
1、教材解讀
《談生命》是冰心的一篇談生命本質和生命意義的美文，道出了她歷經滄桑、倍嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。全文僅有一長段，但思路清晰、章法嚴整、文字簡潔、哲理深邃，形象表達尤其精彩。開篇用一句話：“我不改說生命是什么，我只能說生命像什么”引出話題，接下來以“一江春水”和“一棵小樹”為喻描寫生命歷程，最后直抒胸意，升華哲理，揭示了生命由生長到壯大再到衰弱的一般規律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達了生命不止，奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。
2、教學目標
知識目標：
(1)理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語;
(2)體會文中比喻、反復等修辭手法的巧妙運用;
能力目標：
(1)整體感知課文內容，培養正確、流利、有感情朗讀課文的能力;
(2)引導學生用圈點，勾畫的方法品讀文章精美簡練的語言。培養感悟能力。
3、教學重點：
(1)理解作者含蓄而深厚的感情，培養學生積極、樂觀的人生態度。
(2)賞析文中優美、含蓄、富有哲理的語言，加強對文字的感悟能力;
4、教學難點：
透過文章精美、簡練、富有畫面感的語言，品味文章深沉含蓄的意蘊。
二、說教法
情境導入法，誦讀教學法，聯想想象法
三、說流程
(一)情境導入：
教師在黑板上寫下“生命”二字，引導學生描述由這個詞引發的生活聯想，以口頭作文的形式表達自己對生命的體驗，為下面的學習作好鋪墊。
(二)朗讀課文，感受生命的律動
1、聽讀課課文，初步感受生命
(1)教師配樂朗讀課文，學生聽讀。并對學生提出如下要求：標出你認為難以認讀的字詞，標出你認為老師朗讀得好和不好的語句。
(2)交流反饋，鼓勵學生有自己的見解和朗讀方式。
(3)字詞積累(重點在“讀一讀，寫一寫”)
2、自讀課文，整體感知
要求學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想像春水奔騰不息，小樹頑強生長的畫面，思考作者用一江春水東流入海、一棵小樹長大落葉歸根來比喻一個人生命的全過程有沒有道理，暗示了怎樣的人生態度?
(然后全班交流，教師是點評)
(三)精讀美文，品悟生命的力量
1、請同學們細讀文章，然后從下列問題中任選一個，賞析品味語句。
(1)我最欣賞的一個詞語;
(2)我最喜歡的一句語;
(3)最能激發我想像的一組畫面;
2、教師出示示例
3、學生對文章進行圈點評注，可以進行小組間的合作。
4、交流反饋(學生自由表達自己的見解，教師點評，引導生揣摩富有表現力的精美的，富有哲理的詩句，深入領悟文中表現出來的積極的人生態度，同時指導學生朗讀背誦)
5、教師小結：作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，描寫出一幅幅優美生動的圖畫，融入了自己對生命的感悟，讓我們充分感受本文意境美的同時，領悟了生命的本質。
(四)延伸閱讀，感悟生命的真諦
齊讀“宇宙是一個人生命”到文章結束這部分，找出本文的主旨句，談談自己對生命的認識(學生交流，教師適時點評)
教師小結：作者告訴我們生命是珍貴而又短暫的，在我們人生的四季中，快樂與痛苦相生相伴，我們應用堅強、樂觀、向上的主旋律，譜寫自己短暫而又激越，昂楊的生命之歌。
(五)拓展表達，升化生命的意蘊
讓學生根據“一江春水”表現生命曲折而又豐富多彩的形式和“一棵小樹”表現生命過程的形式仿寫：“生命像______ ，___________ 。”
(學生仿寫，然后聯讀展示)
(六)布置作業：
1、背誦積累文中自己喜歡的句段;
2、收集人類或自然界中痛苦與幸福相伴相生的生命現象，然后以“生命，苦耶、樂耶”為話題寫一段話。
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