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《失蹤的森林王國》說課稿
尊敬的各位評(píng)委，老師們，大家好，我是永城市第八小學(xué)的李偉華。
我說課的題目是《失蹤的森林王國》�，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來談一談我對(duì)這篇文章的理解。
一、說教材
首先我先來談一談對(duì)本節(jié)課教材的認(rèn)識(shí)：《失蹤的森林王國》是西師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇略讀課文。本文是一篇童話故事，主要講述了原本美麗富饒的森林王國被下令砍掉了森林的樹木而最終消亡失蹤的故事。告訴人們亂砍濫伐會(huì)給人類帶來滅頂之災(zāi)，從而讓孩子們樹立保護(hù)森林，保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)，給人很深的啟迪。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的意圖，文章的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生的思維情感，認(rèn)知水平和實(shí)際教學(xué)的需要，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因和后果。
3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學(xué)生熱愛、保護(hù)自然。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹造林。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：通過對(duì)比讓孩子明白森林與王國是相互依存的，保護(hù)森林就是保護(hù)王國。
教學(xué)難點(diǎn)為：通過這些悲慘的場景，讓孩子們?cè)谛睦镎嬲貥淞⑵鸨Ｗo(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并且把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)粘Ｉ钪械淖杂X行為。
四、說教法學(xué)法
在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。
依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。
五、說教學(xué)過程
為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1,、板書課題，導(dǎo)入新課。
我是這樣導(dǎo)入的：板書《失蹤的森林王國》后問：看到這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？在同學(xué)們的疑問聲中開始了本節(jié)課的`教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)散了孩子們的思維。
2、檢查預(yù)習(xí)：
為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，我課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，講授新知前用大約五六分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查，并且及時(shí)對(duì)他們的收獲予以肯定、鼓勵(lì)，久而久之，孩子們學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)愈加高漲。我先出示詞語，再讓孩子們自由讀、讀給同伴聽、互糾讀音，接龍讀，之后讓孩子們選擇自己喜歡的詞語說一句話�；蛘哌x擇幾個(gè)詞語說一段話。
3、在我是讀書小能手環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過自由讀、讀給同伴聽等方式來熟悉文本內(nèi)容，了解森林王國失蹤前的景象，之后出示一些圖片，接著再出示重點(diǎn)段落來指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀段落和展示的這些圖片，感受到森林王國的美麗富饒，人們的安居樂業(yè)，認(rèn)識(shí)到那個(gè)地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。
4、在我最會(huì)思考環(huán)節(jié)我讓孩子們輕聲讀課文后思考問題是為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成邊讀邊思邊悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、交流合作的意識(shí)，利用學(xué)生提出的疑難問題，把讀書引向深入。對(duì)這些問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報(bào)。他們展示評(píng)價(jià)后我出示這樣一組圖片。相信這些圖片一定能激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)和對(duì)亂砍濫伐樹木等破壞環(huán)境者的痛恨之情。
5、緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：怎樣才能讓失蹤的森林王國重新回來呢？在以后的生活中你將如何去做？讓孩子們把心中想說的話寫一寫，這樣能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，熱愛森林的情感。所以設(shè)計(jì)了這個(gè)小練筆，在大家的暢所欲言下，同學(xué)們不僅有了環(huán)保意識(shí)，知道了在以后的生活中應(yīng)保護(hù)環(huán)境，主動(dòng)與破壞環(huán)境的人做斗爭，還鍛煉了孩子們組織語言和表達(dá)語言的能力。
6、作業(yè)，幸福生活不只在于衣食享樂，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護(hù)我們賴以生存的空間吧！相信通過同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國的。因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)。
六、板書
30 失蹤的森林王國
美麗富饒——安居樂業(yè)
人禍 天災(zāi)
亂砍濫伐——無影無蹤
好的板書就像一份微型的教案，既是教學(xué)內(nèi)容的濃縮又是教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。
以上是我對(duì)《失蹤的森林王國》一課的粗淺認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)各位專家和同仁多提寶貴意見，您的指教就是我進(jìn)步的階梯，謝謝大家。
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