時光飛速，就這樣四個月無聲無息的過去了。回頭看看這四個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。2011年3月3日我懷著欣喜的心情來到了奎山中心幼兒園 進行為期四個月的生活，這次實習 讓我們感受到了幼兒園 的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習 我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習 ，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園 老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
實習的目的與意義
在這四個月期間我明白了實習 的目的 。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的二年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習 所積累的經驗。
2、進一步熟悉幼兒園 的全面工作，加深對幼兒園 教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園 后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園 最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。
3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園 老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園 為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。