【優(yōu)選】實(shí)施方案9篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
為深化我縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革，建立健全我縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，實(shí)現(xiàn)我縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)重慶市人事局《關(guān)于印發(fā)重慶市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施辦法（試行）的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕2號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)重慶市中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕41號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)重慶市義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕42號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)重慶市科學(xué)研究事業(yè)單位崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕33號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)重慶市機(jī)關(guān)直屬服務(wù)性事業(yè)單位崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕34號(hào)）、《關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置工作若干問(wèn)題的處理意見(jiàn)（一）》（渝人發(fā)（20xx）68號(hào)）和《關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置工作若干問(wèn)題的處理意見(jiàn)（二）》（渝人發(fā)（20xx）106號(hào)）以及忠縣人事局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈重慶市人事局關(guān)于印發(fā)重慶市事業(yè)單位工作人員競(jìng)聘上崗暫行規(guī)定〉的通知》（忠人事發(fā)〔20xx〕85號(hào)）等文件精神，結(jié)合本縣教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定忠縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家人事部和我市關(guān)于實(shí)施事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的文件精神為依據(jù)，按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則，堅(jiān)持將事業(yè)單位崗位設(shè)置管理與事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革結(jié)合起來(lái)，與事業(yè)單位人員聘用制度結(jié)合起來(lái)，與促進(jìn)事業(yè)單位用人機(jī)制轉(zhuǎn)換結(jié)合起來(lái)，深化事業(yè)單位人事制度改革,建立健全事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)實(shí)行崗位總量控制、結(jié)構(gòu)比例控制和最高等級(jí)控制，組織引導(dǎo)事業(yè)單位按崗聘用、以崗定薪、合同管理，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步完善事業(yè)單位人員聘用制度，推進(jìn)事業(yè)單位收入分配制度改革順利實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)事業(yè)單位各類(lèi)人員的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)事業(yè)單位生機(jī)與活力，逐步建立具有事業(yè)單位特點(diǎn)的人事管理制度，推動(dòng)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：趙洪生
副組長(zhǎng)：梁文政
成 員：張明喜 易坤權(quán) 陶衛(wèi)東 李發(fā)明 曾慶安
下設(shè)辦公室，梁文政兼任辦公室主任，陳元柳任辦公室副主任，李林峽、趙 明、黃德林、楊文豪、鞠小蘭、秦華平、鄧 華、陳世奎、伯海紅、陳國(guó)英為成員。
四、競(jìng)聘崗位概況
我委所屬事業(yè)單位109個(gè)，機(jī)構(gòu)編制總數(shù)7541個(gè)，其中管理崗位共設(shè)置70個(gè)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位共設(shè)置7147個(gè)，工勤技能崗位共設(shè)置324個(gè)。
五、競(jìng)聘原則
崗位設(shè)置競(jìng)聘上崗工作應(yīng)在批準(zhǔn)的崗位職數(shù)內(nèi)進(jìn)行。堅(jiān)持按需設(shè)崗、以崗擇人、按崗聘任的原則；堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙?shí)效、群眾公認(rèn)的原
則；堅(jiān)持公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的原則；堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則。
六、崗位基本條件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品性；
3、具備崗位所需的專(zhuān)業(yè)能力技能和資格條件；【進(jìn)編競(jìng)聘方案】
4、適應(yīng)崗位要求的身體條件；
5、上年年度考核結(jié)果必須為稱(chēng)職及以上。
6、在黨紀(jì)、政紀(jì)處分期內(nèi)或正在接受立案審查或停職審查尚未做出結(jié)論的人員，暫不參加競(jìng)聘上崗。
七、競(jìng)聘對(duì)象
忠縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位在編在崗的管理人員、工勤技能人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。（經(jīng)主管部門(mén)同意的上掛、支教、借調(diào)人員和離職學(xué)習(xí)人員均屬在編在崗人員）
八、競(jìng)聘上崗的幾種情況
1、競(jìng)聘上崗前，將原來(lái)已聘相應(yīng)層級(jí)的人員對(duì)號(hào)入座，如果原來(lái)同一層級(jí)已聘人數(shù)少于設(shè)置的崗位數(shù)，首先在已聘人員中競(jìng)聘同一層級(jí)的不同等級(jí)，然后在獲得同一層級(jí)任職資格而未聘任的人員中競(jìng)聘所剩空崗;如果原來(lái)同一層級(jí)已聘人數(shù)多余設(shè)置的崗位數(shù)，則先在同一層級(jí)已聘人員中競(jìng)聘同一層級(jí)的不同等級(jí)，然后將未競(jìng)聘上的已聘人員保留原聘任等級(jí)，在備注欄內(nèi)注明"過(guò)渡"。
2、如果有崗位而同一層級(jí)沒(méi)有已聘人員，則在現(xiàn)有取得相應(yīng)資格的人員中開(kāi)展競(jìng)聘上崗。
3、如果同一層級(jí)沒(méi)有崗位但原來(lái)有已聘人員，則將已聘人員放在原來(lái)已聘崗位上，在備注欄內(nèi)注明"過(guò)渡"。
九、管理崗位的基本任職條件
1、七級(jí)職員崗位,須在八級(jí)職員崗位上工作滿三年；
2、八級(jí)職員崗位,須在九級(jí)職員崗位上工作滿三年。
3、單位沒(méi)有設(shè)置管理崗位或管理崗位設(shè)置數(shù)少于現(xiàn)有實(shí)際享受同級(jí)工資的人數(shù)時(shí)，競(jìng)聘上崗后余下的管理人員保留現(xiàn)在聘任崗位，在名冊(cè)備注欄內(nèi)注明"過(guò)渡"。
十、工勤技能崗位的基本任職條件
1、二級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿五年，并通過(guò)技師技術(shù)等級(jí)考評(píng)。
2、三級(jí)、四級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下設(shè)一級(jí)崗位工作滿五年，并分別通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核。
3、五級(jí)工勤技能崗位，須學(xué)徒期、熟練期滿，且通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核。
4、普通工崗位，須學(xué)徒期、熟練期滿。
5、單位沒(méi)有設(shè)置工勤技能崗位或工勤技能崗位設(shè)置數(shù)少于現(xiàn)有實(shí)際享受同級(jí)工資的人數(shù)時(shí)，競(jìng)聘上崗后余下的工勤人員保留現(xiàn)在聘任崗位，在名冊(cè)備注欄內(nèi)注明"過(guò)渡"。
十一、競(jìng)聘程序
1、成立競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組
學(xué)校成立由黨、政、工、團(tuán)（少）負(fù)責(zé)人和教師代表等組成的競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組中，教師代表不少于三分之一，由教職工大會(huì)民主選舉產(chǎn)生。競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組成員名單報(bào)縣教委備案。競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組成員每屆任期為三年。三年任期內(nèi)，個(gè)別不稱(chēng)職人員可經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后變更。競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組負(fù)責(zé)有關(guān)政策宣傳和穩(wěn)定工作，負(fù)責(zé)審定量化細(xì)則和參與競(jìng)聘上崗人員的考評(píng)工作，對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行資格審查、逐項(xiàng)核實(shí)得分、審核競(jìng)聘結(jié)果等。
2、公開(kāi)競(jìng)聘上崗有關(guān)情況
各校xx開(kāi)教職工大會(huì)公布崗位職數(shù)、聘任條件和考評(píng)辦法，并將逐項(xiàng)得分及競(jìng)聘結(jié)果在校園內(nèi)醒目位置予以公示。
3、制定量化細(xì)則
各事業(yè)單位必須以此方案為依據(jù)結(jié)合本單位實(shí)際制定具體的量化細(xì)則，經(jīng)全體職工反復(fù)醞釀?dòng)懻撏ㄟ^(guò)后上報(bào)教委備案并實(shí)施。細(xì)則一經(jīng)制定，要堅(jiān)持至少三年的連續(xù)性。某些條款確需修改，必須通過(guò)教職工大會(huì)討論通過(guò)后才能有效。
4、申報(bào)審查
符合條件人員向?qū)W校競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組書(shū)面申報(bào)，考評(píng)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行資格審查。
5、述職評(píng)議【進(jìn)編競(jìng)聘方案】
經(jīng)審查合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在教職工大會(huì)上述職，由全校教職工對(duì)申報(bào)人員的思想工作表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。
6、綜合考核
申報(bào)人員向競(jìng)聘上崗工作考評(píng)小組提供考評(píng)所需的有關(guān)佐證材料，原則上要提供原件。考評(píng)小組對(duì)申報(bào)人員按條件進(jìn)行量化評(píng)分，擇優(yōu)選出聘任對(duì)象。
7、公示結(jié)果
學(xué)校將量化評(píng)分表和競(jìng)聘結(jié)果在學(xué)校醒目處公示5個(gè)工作日。
8、上報(bào)材料
公示結(jié)果無(wú)異議后，學(xué)校將競(jìng)聘結(jié)果和聘任材料完備手續(xù)后上報(bào)。
十二、考評(píng)辦法（管理人員和工勤人員可以參考此辦法）
考評(píng)實(shí)行量化打分，分思想工作表現(xiàn)、教齡、學(xué)歷、獎(jiǎng)勵(lì)、考核結(jié)論、責(zé)任輕重、工作環(huán)境、論文獎(jiǎng)、講(說(shuō))課比賽（含觀摩示范課、業(yè)務(wù)講座）、指導(dǎo)獎(jiǎng)、管理獎(jiǎng)、出勤、工作量、教育教學(xué)業(yè)績(jī)、聘（評(píng)）時(shí)間、加分等十六項(xiàng)，各項(xiàng)得分之和為申報(bào)人員量化得分，同一層級(jí)得分高者優(yōu)先聘任同一層級(jí)的最高等級(jí)。
1、思想工作表現(xiàn)
由學(xué)校全體教職工根據(jù)申報(bào)人員平時(shí)的'思想工作表現(xiàn)和述職情況，對(duì)申報(bào)人給予15-20分的量化評(píng)價(jià)，分值為整數(shù)或一位小數(shù)。低于15分或高于20分者，作棄權(quán)處理，以實(shí)際有效打分的平均分作為申報(bào)人的該項(xiàng)得分。學(xué)校對(duì)申報(bào)人的思想工作表現(xiàn)量化評(píng)分時(shí)，必須有三分之二以上的教職工參與。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛人員、支教人員、借調(diào)人員先由用人單位對(duì)其進(jìn)行思想工作表現(xiàn)量化評(píng)價(jià)，再上報(bào)主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的離職學(xué)習(xí)人員參加本單位的量化評(píng)價(jià)，其分值不得少于同一層級(jí)競(jìng)聘人員的平均數(shù)。
2、教齡
參加工作以來(lái)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿一年計(jì)0.5分。離職進(jìn)修學(xué)習(xí)期間或長(zhǎng)期病事假（癌癥患者除外）以及長(zhǎng)期在本單位沒(méi)有具體工作崗位的（經(jīng)主管部門(mén)同意的上掛、支教、借調(diào)人員除外），不計(jì)教齡分。
3、學(xué)歷
以國(guó)家教育部或有關(guān)行政部門(mén)認(rèn)可的院校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)為準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)不作學(xué)歷看待。
研究生5分、本科4分、專(zhuān)科3分、中專(zhuān)2分、高中1分、初中及以下0.5分。
4、獎(jiǎng)勵(lì)
任現(xiàn)職務(wù)以來(lái)，受到各級(jí)黨委、政府、教育主管部門(mén)等表彰獎(jiǎng)勵(lì)者只計(jì)最高一次，不重復(fù)記分。
優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)：國(guó)家級(jí)5分，省（市）級(jí)4分，縣級(jí)3分；
先進(jìn)稱(chēng)號(hào)：國(guó)家級(jí)4分，省（市）級(jí)3分、縣級(jí)2分；主管部門(mén)1分、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及校級(jí)0.5分。
受到各級(jí)黨委、政府表彰或授予的其他稱(chēng)號(hào)可按先進(jìn)稱(chēng)號(hào)相應(yīng)級(jí)別記分。
5、考核結(jié)論
近三年內(nèi)，年度考核結(jié)論為優(yōu)秀者每年計(jì)0.5分。
6、責(zé)任輕重
（1）現(xiàn)擔(dān)任單位實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門(mén)行文明確職級(jí)待遇的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，履行了相應(yīng)職責(zé)，工作有成效者，校級(jí)3分，中層2.5分。
（2）現(xiàn)為班主任1.5分。
（3）現(xiàn)為年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、村小負(fù)責(zé)人并履行相應(yīng)職責(zé)、工作有成效者計(jì)1分。
以上幾項(xiàng)不重復(fù)計(jì)分。
7、工作環(huán)境（只限現(xiàn)有村小的學(xué)校）
村小任教每年計(jì)0.25分，連續(xù)在村小任教且聘任時(shí)仍在村小任教的另計(jì)1分。
8、論文獎(jiǎng)
任現(xiàn)職以來(lái)在各級(jí)正式刊物上發(fā)表或交流與申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位密切相關(guān)的論文或獲得各級(jí)教育學(xué)會(huì)、教研部門(mén)論文等級(jí)獎(jiǎng)的，取最高一次計(jì)分。與申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位無(wú)關(guān)的論文、作品不計(jì)分。
國(guó)家級(jí)3分、市級(jí)2分、縣級(jí)1分、校級(jí)0.5分。
9、講（說(shuō)）課比賽
任現(xiàn)職以來(lái)近五年內(nèi)計(jì)最高一次。
講（說(shuō)）課比賽
國(guó)家：一等5分、二等4.5分、三等4分；
市級(jí)：一等4分、二等3.5分、三等3分；
縣級(jí)：一等3分、二等2.5分、三等2分；
校級(jí)：一等1.5分、二等1分、三等0.5分.
10、指導(dǎo)獎(jiǎng)
任現(xiàn)職以來(lái)，由教育主管部門(mén)、教研部門(mén)或業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)教育行政部門(mén)行文批準(zhǔn)舉辦的科技學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、體育、藝術(shù)競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師按以下標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。（計(jì)最高一次）
國(guó)家一、二等獎(jiǎng)3分，國(guó)家三等、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)2分，市三等、縣一、二等獎(jiǎng)1.5分，縣三等、校級(jí)一等１分，校級(jí)二、三等0.5分。【進(jìn)編競(jìng)聘方案】
11、管理獎(jiǎng)
任現(xiàn)職以來(lái)，學(xué)校實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)分管工作獲上級(jí)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：國(guó)家級(jí)4分、市級(jí)3分、縣級(jí)2分。（計(jì)最高一次）
12、出勤
近三年，出滿勤者計(jì)10分，病假一天扣0.1分，事假一天扣0.2分，遲到或早退一次扣0.05分。近三年內(nèi)，有曠課行為者不得聘任。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛、支教、借調(diào)人員在上掛、支教或借調(diào)期間由用人單位對(duì)其進(jìn)行出勤考核，再上報(bào)主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。
13、工作量
近三年按學(xué)期計(jì)算，六學(xué)期各分項(xiàng)之和除以６的結(jié)果數(shù)為各分項(xiàng)得分，各分項(xiàng)得分之和為總的工作量計(jì)分。
（１）周課時(shí)在20節(jié)及以上者計(jì)5分，15-19節(jié)計(jì)4分，10-14節(jié)計(jì)３分，4-9節(jié)計(jì)2分，4節(jié)以下計(jì)1分。
（２）所任班學(xué)生人數(shù)50名及以上每期計(jì)3分，40-49名計(jì)2.5分，30-39名計(jì)2分，30名以下計(jì)1.5分。
（3）擔(dān)任幾個(gè)班課程的老師，其班額學(xué)生數(shù)按所教班額平均人數(shù)計(jì)分。
（4）各單位經(jīng)主管部門(mén)明確職級(jí)的行政人員和從事教育教學(xué)服務(wù)工作的非教學(xué)人員以及經(jīng)主管部門(mén)同意的離職學(xué)習(xí)人員其工作量由各單位根據(jù)實(shí)際確定，但不能低于一線教學(xué)人員的平均工作量。
（5）經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛人員上掛期工作量應(yīng)與本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的最高工作量相同。
（6）經(jīng)主管部門(mén)研究同意的支教或借調(diào)人員在支教期或借調(diào)期的工作量由用人單位提供并上報(bào)主管部門(mén)，主管部門(mén)經(jīng)核實(shí)后通知原單位。
14、教育教學(xué)業(yè)績(jī)
考核近三年的教學(xué)成績(jī)。每期每人基本分為60分，上升一個(gè)名次加0.5分，下降一個(gè)名次減0.5分，保留第一的加0.5分，保留倒數(shù)第一的減0.5分，六個(gè)學(xué)期分值之和除以6作為該項(xiàng)實(shí)得分。非統(tǒng)考學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員得分為參加競(jìng)聘同一層級(jí)的統(tǒng)考學(xué)科人員的平均分。
經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛、支教或借調(diào)人員在上掛期、支教期或借調(diào)期先由用人單位對(duì)其進(jìn)行業(yè)績(jī)考評(píng)，再上報(bào)主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。各單位經(jīng)主管部門(mén)明確職級(jí)的行政人員和從事教育教學(xué)服務(wù)工作的非教學(xué)人員其工作量由各單位根據(jù)實(shí)際確定，但不能低于一線教學(xué)人員的平均工作量。
15、聘（評(píng)）時(shí)間
聘任（取得資格）一年加0.25分。轉(zhuǎn)聘（評(píng)）前后同一層級(jí)可以連續(xù)計(jì)算。
16、加分
有下列情況之一者可以加分（只計(jì)一次，不重復(fù)計(jì)分）
（１）任現(xiàn)職來(lái)經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并獲得教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獎(jiǎng)的主研人員，國(guó)家級(jí)３分、市級(jí)２分、縣級(jí)１分。
（2）市、縣級(jí)骨干教師分別計(jì)2分、1分。
（3）聘任當(dāng)年在縣、校內(nèi)有組織有目地開(kāi)展各類(lèi)大型活動(dòng)的主要承擔(dān)者，分別計(jì)2分、1分，只計(jì)一次。
十三、優(yōu)先聘任條件（優(yōu)先聘任同一層級(jí)中最高等級(jí)）
1、對(duì)男滿58周歲、女滿53周歲；在村小連續(xù)工作20年及以上，現(xiàn)仍在村小任教；教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谒谓棠昙?jí)中等及以上位次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。（三個(gè)條件必須同時(shí)具備）
2、獲"縣十佳師德標(biāo)兵"、"縣十佳班主任"、市優(yōu)秀教師（教育工作者）、勞模及以上稱(chēng)號(hào)者優(yōu)先聘任。
十四、工作要求
事業(yè)單位崗位設(shè)置競(jìng)聘上崗工作涉及面廣、政策性強(qiáng)，各單位要嚴(yán)格政策，嚴(yán)肅紀(jì)律，不違規(guī)突破崗位數(shù)額，不突擊聘任職務(wù)。要精心組織，周密安排，承認(rèn)現(xiàn)狀，平穩(wěn)過(guò)渡，積極穩(wěn)妥推進(jìn)本單位競(jìng)聘上崗工作。
（一）認(rèn)識(shí)到位、抓緊實(shí)施。事業(yè)單位崗位設(shè)置競(jìng)聘上崗工作是國(guó)家的統(tǒng)一部署，各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織精兵強(qiáng)將，集中精力做好實(shí)施工作。
（二）加強(qiáng)宣傳、確保穩(wěn)定。各單位一定要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，認(rèn)真聽(tīng)取群眾和專(zhuān)家的意見(jiàn)建議，做好單位工作人員的思想政治工作，確保干部職工隊(duì)伍和社會(huì)的穩(wěn)定。
（三）政策公開(kāi)、工作透明。各單位要增強(qiáng)工作的透明度，做到政策公開(kāi)，過(guò)程公開(kāi)，結(jié)果公開(kāi)，保證單位教職員工的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
（四）穩(wěn)慎實(shí)施、平穩(wěn)過(guò)渡。事業(yè)單位崗位設(shè)置競(jìng)聘上崗工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到全縣教育系統(tǒng)109個(gè)單位干部職工的切身利益，實(shí)施過(guò)程中要分步推進(jìn)，先易后難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和情況，平穩(wěn)完成崗位設(shè)置工作。
（五）強(qiáng)化責(zé)任、嚴(yán)肅紀(jì)律。各單位主要負(fù)責(zé)人為崗位設(shè)置競(jìng)聘上崗工作的第一責(zé)任人，必須切實(shí)履行職責(zé)，不得弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。
實(shí)施方案 篇2
為加快全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)步伐，進(jìn)一步提升全鎮(zhèn)農(nóng)村精神文明建設(shè)水平，按照區(qū)文明委的有關(guān)要求，鎮(zhèn)黨委、政府決定自20xx年3月份開(kāi)始，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)深入實(shí)施以創(chuàng)建文明建制鎮(zhèn)、文明生態(tài)村、文明街路和文明戶為主要內(nèi)容的社會(huì)主義新農(nóng)村精神文明建設(shè)2110工程。
一、工作目標(biāo)
年內(nèi)確保星級(jí)文明鎮(zhèn)創(chuàng)建成功，確保全鎮(zhèn)有2個(gè)村成為星級(jí)文明生態(tài)村示范點(diǎn)，確保每個(gè)村創(chuàng)建一條文明示范街路，每個(gè)村選樹(shù)10個(gè)星級(jí)文明示范戶。
二、主要工作任務(wù)
（一）星級(jí)文明鎮(zhèn)創(chuàng)建主要工作任務(wù)。
1、建立完善鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)工作管理制度。將20xx年做為機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)年，深入開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型機(jī)關(guān)，培養(yǎng)思考型、創(chuàng)新型干部”活動(dòng)，提高干部的工作能力和工作水平。
2、濾布建立完善綜合服務(wù)大廳，實(shí)行一站式辦公。結(jié)合全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部包村工作，構(gòu)建“鎮(zhèn)有大廳、服務(wù)隊(duì)，村有服務(wù)點(diǎn)，組有聯(lián)絡(luò)員”的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善服務(wù)型政府建設(shè)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)市場(chǎng)環(huán)境整治。與工商、稅務(wù)等駐鎮(zhèn)企事業(yè)單位共同配合，開(kāi)展市場(chǎng)環(huán)境建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)整治，建立起有效的監(jiān)管機(jī)制。
4、深入開(kāi)展未成年人思想教育活動(dòng)。通過(guò)深入開(kāi)展以提升青少年思想道德文化素質(zhì)為主題系列活動(dòng)，在廣大青少年中樹(shù)起崇尚道德、崇尚文明之風(fēng)。
5、千方百計(jì)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民收入。繼續(xù)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，以項(xiàng)目建設(shè)為中心，20xx年確定30個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，進(jìn)一步加快全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
6、加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活環(huán)境。籌措資金對(duì)鎮(zhèn)中心街部分路段進(jìn)行改造；規(guī)劃建設(shè)居民小區(qū)；籌資改善鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療條件；對(duì)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行維修改造；開(kāi)展鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境衛(wèi)生綜合整治；加強(qiáng)綠化、美化，在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)規(guī)劃植樹(shù)500畝。
（二）星級(jí)文明生態(tài)村、文明示范街路創(chuàng)建主要任務(wù)。
1、各村要結(jié)合先進(jìn)性教育活動(dòng)，加強(qiáng)“兩委”班子成員的'理論學(xué)習(xí)和思想教育工作，并制定完善相應(yīng)的制度，切實(shí)建立勤政廉政行為規(guī)范的村級(jí)工作機(jī)制。
2、加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理。通過(guò)推行群防群治的工作措施，增強(qiáng)農(nóng)民人人參與防范打擊治安刑事案件的意識(shí)，全村治安案件逐漸減少，刑事案件達(dá)到零發(fā)案目標(biāo)。
3、提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。組織引導(dǎo)農(nóng)民開(kāi)展健康向上富有成效的文化體育活動(dòng)，杜絕迷信、等不文明活動(dòng)；組織農(nóng)民積極參加科技教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力爭(zhēng)每戶掌握至少一門(mén)致富技術(shù)。
4、制定全村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，保證集體經(jīng)濟(jì)不斷壯大和農(nóng)民生活水平不斷提高。各村要制定本村五年和年度經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，確保工作階段性、計(jì)劃性和連續(xù)性，確保本村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展。
5、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。加快本村荒山荒坡治理，每年有計(jì)劃地治理荒山荒坡。
6、加快各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)建設(shè)。全村適齡兒童和青少年入學(xué)率達(dá)100%，普及義務(wù)教育。加強(qiáng)村衛(wèi)生室建設(shè)。確保農(nóng)民小病不出村。每年開(kāi)展1-2次環(huán)境衛(wèi)生整治，落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任制，確保村內(nèi)各街路衛(wèi)生整潔，垃圾及時(shí)清理。村內(nèi)主街路做到門(mén)前“四包”，門(mén)內(nèi)達(dá)標(biāo)，并保證路面硬化，安裝路燈，無(wú)亂堆亂放、擺攤占地現(xiàn)象。
（三）十星級(jí)文明戶創(chuàng)建任務(wù)，按區(qū)里標(biāo)準(zhǔn)施行。
三、主要工作措施
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)組織。為確保2110工程扎實(shí)有效開(kāi)展，鎮(zhèn)村兩級(jí)分別成立社會(huì)主義新農(nóng)村精神文明建設(shè)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織和安排部署創(chuàng)建工作。
（二）實(shí)施專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)推進(jìn)。壓濾機(jī)濾布鎮(zhèn)村分別有一名領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施創(chuàng)建工作，定期確定工作計(jì)劃，并對(duì)其中重點(diǎn)難點(diǎn)工作實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)推進(jìn)。
（三）加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流和示范引導(dǎo)。全鎮(zhèn)通過(guò)定期在有關(guān)村召開(kāi)兩個(gè)文明建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（現(xiàn)場(chǎng)會(huì)），以及到外地參觀學(xué)習(xí)等措施，互相交流學(xué)習(xí)創(chuàng)建工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷推進(jìn)全鎮(zhèn)的整體創(chuàng)建工作。
實(shí)施方案 篇3
一、提出背景
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革風(fēng)起云涌。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將“口語(yǔ)交際”與“綜合性學(xué)習(xí)”列入基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段，成為語(yǔ)文課程目標(biāo)體系中的重要組成部分。這一“性質(zhì)”與“地位”的定位以及內(nèi)容的增設(shè)，是從社會(huì)的不斷變革與發(fā)展提出來(lái)的，更重要的是從人的發(fā)展需要提出來(lái)的。社會(huì)需求的變化引起了對(duì)口語(yǔ)交際能力重要性認(rèn)識(shí)的發(fā)展。較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求。因此，作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。縱觀我校口語(yǔ)交際教學(xué)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力總體比前幾年有一定程度地提高(隨堂聽(tīng)課,全程錄音,教師座談等調(diào)查獲悉),但從口語(yǔ)交際能力要求看,不可否認(rèn)存在著諸多不足。從學(xué)生的層面來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生在口語(yǔ)交際上存在或這或那、或多或少的缺陷。
1、不會(huì)說(shuō)。所謂不會(huì)說(shuō)，是指一部分小學(xué)生說(shuō)話經(jīng)常出現(xiàn)吞吞吐吐、含糊不清、詞不達(dá)意、顛三倒四的現(xiàn)象。又可以細(xì)分為兩個(gè)層次。（1）不知道該怎么說(shuō)。這種情況多出于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們思維較慢，注意力容易轉(zhuǎn)移，且在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言能力得不到鍛煉和提高，在一定程度上阻礙了思維能力的發(fā)展。 (2)說(shuō)不好，亂說(shuō)。這類(lèi)學(xué)生愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，但說(shuō)話抓不住重點(diǎn)，離題萬(wàn)里，回答課堂提問(wèn)東拉西扯，漫無(wú)邊際，不善于按照一定的邏輯順序組織要說(shuō)的內(nèi)容，話語(yǔ)連貫性差，缺乏條理性。2、不敢說(shuō)。雖然這類(lèi)學(xué)生的.外在表現(xiàn)與“不知該怎么說(shuō)”的學(xué)生有些相似，但卻有本質(zhì)的不同。他們會(huì)說(shuō)，但因?yàn)榫o張的心理或因?yàn)楸Ｊ氐男睦矶簧朴诒磉_(dá)自己。（1）緊張心理隨著年齡增長(zhǎng)，一部分學(xué)生在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出緊張、拘束的情緒，怕答得不好被人笑話，因而常常沉默是金。（2）保守心理。有一些學(xué)生，他們成績(jī)較好，但性格內(nèi)
向，從不多言。在課堂上他們能全神貫注地思考老師提出的問(wèn)題，但問(wèn)題理解后，就情緒放松，不愿舉手，不愿過(guò)多顯示自己，競(jìng)爭(zhēng)心理不強(qiáng)。3、受方言影響嚴(yán)重。很多學(xué)生在說(shuō)話時(shí)常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中；表達(dá)過(guò)程中，容易受干擾、無(wú)意中斷；不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。另外，學(xué)校口語(yǔ)交際教學(xué)不到位，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，一部分教師注重說(shuō)的訓(xùn)練，忽略聽(tīng)的指導(dǎo)。教師往往不遺余力地指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，怎樣做到具體生動(dòng)，而未教給學(xué)生聽(tīng)的方法，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，聽(tīng)話不知道抓住要領(lǐng)。另一部分雖然十分注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，但也僅僅停留在“聽(tīng)話、說(shuō)話”的層次上，忽略了語(yǔ)言的交際功能，弱化了口頭語(yǔ)言表情達(dá)意、交流信息、相互溝通的工具性。
為了切實(shí)改變這一現(xiàn)狀，盡快提高我校的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)水平，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，特制訂該實(shí)施方案。
二、實(shí)施目標(biāo)：
（一、）總體目標(biāo):通過(guò)口語(yǔ)交際教學(xué)與訓(xùn)練,讓學(xué)生"具有日常口語(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)和交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際,發(fā)展合作精神".
（二,）個(gè)性目標(biāo).
(1)低年級(jí)：在情感,態(tài)度方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),主動(dòng)說(shuō)話,有信心;在語(yǔ)言習(xí)慣方面,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)普通話,使用禮貌語(yǔ)言;在口語(yǔ)交際能力上,要鼓勵(lì)學(xué)生積極對(duì)話,參加交流,討論。
（2）中年級(jí)：在情感態(tài)度上,要體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的尊重,在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,能就不理解的地方向別人請(qǐng)教,有不同的觀點(diǎn)主動(dòng)與別人商討;在語(yǔ)言習(xí)慣上,學(xué)會(huì)用普通話,針對(duì)不同的對(duì)象文明地進(jìn)行交際;在口語(yǔ)交際能力上,能進(jìn)行較深入的交流,了解對(duì)方講述的內(nèi)容,表明自己的想法.
(3)高年級(jí)：在情感態(tài)度上,重點(diǎn)培養(yǎng)"與人交流能尊重,理解對(duì)方,全神貫注地聽(tīng),不打斷對(duì)方的話,用神態(tài)作出反應(yīng);在語(yǔ)言習(xí)慣上,養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,講話文明,得體;在口語(yǔ)交際能力上,聽(tīng)話能抓住主要
內(nèi)容和要點(diǎn),表達(dá)做到清楚,明白,有準(zhǔn)備,有中心,有一定條理和質(zhì)量".
三、實(shí)施措施：
（一）重視課內(nèi)引導(dǎo)，要求每一位語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性，上好每一堂口語(yǔ)交際課。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主陣地。課堂中可以通過(guò)口語(yǔ)交往實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭言語(yǔ)交際，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的對(duì)白言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)，使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣以及待人處事的交往能力等等。口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。教師在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，首先就是要精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的交際意識(shí)，激活學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入交際過(guò)程。如借助生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境、借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境、借助插圖或課件演示創(chuàng)設(shè)情境、借助表演創(chuàng)設(shè)情境。
（二）注重課外延伸，鼓勵(lì)教師把對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練在真正的生活情景中開(kāi)展起來(lái)。讓口語(yǔ)交際和社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠?qū)W到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，又提高了口語(yǔ)交際的能力。如從生活中選取訓(xùn)練內(nèi)容、從活動(dòng)中構(gòu)筑師生互動(dòng)平臺(tái)、從即時(shí)情境中拓展口語(yǔ)交際空間、從課余中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（三）重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際興趣
1、建立全面整合的口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中口語(yǔ)交際的總目標(biāo)和各年段目標(biāo)為依據(jù)，制定了《小學(xué)階段口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)系列表》。此表以三個(gè)年段為縱向，以情感、態(tài)度和能力為橫向，全面、客觀和公正地衡量學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。我們參照目標(biāo)框架，列出學(xué)段評(píng)價(jià)表。此表以各年段口語(yǔ)交際行為標(biāo)準(zhǔn)為具體標(biāo)準(zhǔn)，以“五星級(jí)”為評(píng)價(jià)等級(jí)，并采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的形式，對(duì)學(xué)生平時(shí)、期中、期末的口語(yǔ)交際進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
2、精選適合有意義的口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)內(nèi)容。
鑒于口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)和新課程的價(jià)值取向，評(píng)價(jià)的內(nèi)容一般以話題或任務(wù)的形態(tài)呈現(xiàn)。選好話題，組織好語(yǔ)料，就能和等級(jí)量表相整合，并依據(jù)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容對(duì)等級(jí)量表進(jìn)行微調(diào)，最終形成這一次口語(yǔ)交際課的具體評(píng)價(jià)工具。
實(shí)施方案 篇4
一、背景與意義
1、響應(yīng)市教育局關(guān)于《 “學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程”實(shí)施方案》的文件精神。
2、課程改革的縱深發(fā)展需要學(xué)校、教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步促進(jìn)教育改革與實(shí)踐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效途徑之一。通過(guò)校本培訓(xùn)，以規(guī)劃促學(xué)習(xí)，以機(jī)制激學(xué)習(xí)，提高教師的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。
二、主要目標(biāo)
堅(jiān)持以教育與人的共同和諧發(fā)展為中心，以提升教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力為目的，以樹(shù)立教師終生學(xué)習(xí)觀念為重點(diǎn)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本宗旨，以全面推進(jìn)校本研修為載體，推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型學(xué)校、教研組成為學(xué)習(xí)型組織、教師成為學(xué)習(xí)型教師，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、與時(shí)俱進(jìn)的教育隊(duì)伍，為打造慈溪市教育品牌，辦人民滿意的教育，提供組織保證和人才支持，在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮教育、示范、引領(lǐng)、輻射作用。
三、實(shí)施步驟
第一階段：xx年11月，宣傳發(fā)動(dòng)培訓(xùn)階段。深化對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的認(rèn)識(shí)，全面普及學(xué)習(xí)意識(shí)和終身教育理念，全面啟動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程。
1. 健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)大力宣傳、科學(xué)引導(dǎo)和有效組織，營(yíng)造人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)之機(jī)，處處皆學(xué)習(xí)之所的氛圍。健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建立 “學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型工會(huì)、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型辦公室”等學(xué)習(xí)組織，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理念，提高教師和學(xué)校的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)習(xí)成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為，營(yíng)造出學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師的形成、發(fā)展和完善的良好環(huán)境。
2、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校制定“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)”三年規(guī)劃。每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)，在xx年11月底前制訂三年學(xué)習(xí)規(guī)劃。
第二階段：xx-xx全面啟動(dòng)建設(shè)實(shí)踐階段。全體教職員工基本樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，大多數(shù)教職員工視學(xué)習(xí)為第一需要，學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展。
1、開(kāi)展學(xué)校行政班子成員“五帶頭”活動(dòng)和“六個(gè)一”校本研訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校行政班子成員“五帶頭”活動(dòng)：即帶頭學(xué)習(xí)，每季度至少完成“1＋x”學(xué)習(xí)任務(wù)，即自學(xué)一本政治理論書(shū)籍和若干本其它方面內(nèi)容健康、有益身心的書(shū)籍；帶頭發(fā)言，在每次集中學(xué)習(xí)時(shí)作一次學(xué)習(xí)發(fā)言；帶頭上課，每年給本校教師上一次以上理論或業(yè)務(wù)輔導(dǎo)課；帶頭撰寫(xiě)文章，每年撰寫(xiě)一篇以上學(xué)習(xí)體會(huì)文章或調(diào)研報(bào)告；帶頭聽(tīng)課，每季度聽(tīng)一場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告。
推行“六個(gè)一”的校本研訓(xùn)活動(dòng)：即每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著、寫(xiě)一篇教學(xué)反思、寫(xiě)一篇教育敘事、寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例、上一節(jié)研討課、完成一篇教學(xué)論文（或總結(jié)）。
2、以校本教研為抓手，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校教研組特色活動(dòng)，讓更多的教研組成為市名牌學(xué)科。
每學(xué)年初，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定好校本研修計(jì)劃，報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)校后，按計(jì)劃實(shí)施。每位教師一學(xué)年參加校本研修的時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。建立校本研修檔案，學(xué)校及時(shí)填寫(xiě)《學(xué)校培訓(xùn)情況記錄本》和《25中小學(xué)校本研修過(guò)程理登記表》，教師個(gè)人及時(shí)填寫(xiě)在《25中學(xué)教師“校本研修”教師培訓(xùn)記錄表》。
教研組要按照市名牌學(xué)科要求，規(guī)范地有實(shí)效地開(kāi)展一系列活動(dòng)。
3、開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)
（1）學(xué)校每學(xué)期確定必讀書(shū)1—2本。每學(xué)期組織教師讀書(shū)交流會(huì)1—2次。
（2）加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室的建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為向教師開(kāi)放的讀書(shū)港灣。
（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學(xué)校訂閱的各類(lèi)報(bào)刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類(lèi)雜志。
（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來(lái)，好好讀點(diǎn)書(shū)，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我。
（5）在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成寫(xiě)隨筆習(xí)慣，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或教育隨筆。
（6）積極開(kāi)展讀書(shū)成果交流展示活動(dòng)，如讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡宣講等活動(dòng)。
（7）開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。
第三階段：xx年，評(píng)比總結(jié)再推動(dòng)階段。校內(nèi)形成了有效的學(xué)習(xí)型組織，形成良好學(xué)習(xí)的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣和相互競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。在實(shí)踐中積累了創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。
1、對(duì)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)過(guò)程進(jìn)行反思，進(jìn)行歸納總結(jié)，表彰先進(jìn)，推進(jìn)下一輪創(chuàng)建工作。評(píng)比校“學(xué)習(xí)型教師”、“學(xué)習(xí)型教研組”、“學(xué)習(xí)型辦公室”。
2、舉辦現(xiàn)場(chǎng)交流和研論會(huì)。
4、調(diào)整和制定新的建設(shè)方案。
四、組織與管理
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：×× 副組長(zhǎng)：××
組員：×× ×× ×× ××
2、以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)促進(jìn)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)。黨支部、團(tuán)支部、教研組、年級(jí)組、工會(huì)等學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)具體由相應(yīng)部門(mén)進(jìn)行實(shí)施。
3、每學(xué)期末，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照教師制定的規(guī)劃，檢查落實(shí)情況，并進(jìn)行評(píng)定。
五、各項(xiàng)活動(dòng)具體安排
xx年11月
1、學(xué)習(xí)市師訓(xùn)五項(xiàng)工程文件和《 “學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程”實(shí)施方案》。召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì)，深化對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的認(rèn)識(shí)，全面普及學(xué)習(xí)意識(shí)和終身教育理念，全面啟動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程。
2、學(xué)校制定校學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃。教師個(gè)人根據(jù)自身情況制定三年計(jì)劃。
3、每位教師閱讀一本教育理論專(zhuān)著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、教師集中學(xué)習(xí)教育理論一次。
5、常態(tài)課相互聽(tīng)課、評(píng)課。
6、“一課多上”活動(dòng)。
xx年12月
1、第一次讀書(shū)成果交流活動(dòng)。每位教師交流教育理論名著的閱讀心得。
2、每位教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思和教學(xué)敘事。
3、繼續(xù)開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。每位教師完成本學(xué)期的研討課。
xx年1月
1、每位教師上交一篇教學(xué)案例和教學(xué)論文。
xx年3月
1、讀教學(xué)理論專(zhuān)著，寫(xiě)讀書(shū)心得。
2、繼續(xù)開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
3、隔周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
xx年4月
1、繼續(xù)開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
2、開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。
xx年5月
1、繼續(xù)開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
2、教師撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)敘事。
xx年6月
1、教師撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文。
2、教研組長(zhǎng)上交本學(xué)期“一課多上”活動(dòng)的教案和每次修改的記錄。
3、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)階段性總結(jié)。舉行方案中期性評(píng)估，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更
好地指導(dǎo)實(shí)施。
xx年9月－xx年1月
1、繼續(xù)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
2、繼續(xù)開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
3 “書(shū)香十月教師學(xué)習(xí)月”活動(dòng)
4、“讀好書(shū)演講競(jìng)賽”活動(dòng)
xx年2月~xx年7月
1、繼續(xù)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
2、繼續(xù)開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
3、校“學(xué)習(xí)型教研組”、“學(xué)習(xí)型辦公室”評(píng)比活動(dòng)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程。
實(shí)施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。現(xiàn)在，純知識(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；雙語(yǔ)教育中除了知識(shí)性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我們教育現(xiàn)行的雙語(yǔ)教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，在日常生活中無(wú)處應(yīng)用。學(xué)生們面臨的最大問(wèn)題就是缺乏彼此之間的交流，沒(méi)有學(xué)好漢語(yǔ)和運(yùn)用漢語(yǔ)的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴漢語(yǔ)”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。
近年來(lái)，為適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需要，雙語(yǔ)教學(xué)在各地逐漸興起，學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備今年開(kāi)始，以一年級(jí)做為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)展開(kāi)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
二、學(xué)校辦學(xué)背景：
在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校校長(zhǎng)深知熟練掌握至少一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言的意義，同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(zhǎng)們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。我校非常重視雙語(yǔ)教育：
同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標(biāo)志，全校上下力爭(zhēng)使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。
除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展?jié)h語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。
在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的雙語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，我們學(xué)校是民漢合校，去年學(xué)校的等級(jí)評(píng)估工作匯報(bào)中，我校的雙語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們的一致肯定。
在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成普通教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的'轉(zhuǎn)變，將雙語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。
三、研究?jī)?nèi)容
1、培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。
教師的素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師雙語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對(duì)學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了漢語(yǔ)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)用雙語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上漢語(yǔ)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)愉快的情境中，習(xí)慣雙語(yǔ)的談話形式，強(qiáng)化漢語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。
四、研究目標(biāo)
1、學(xué)生：
通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高漢語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。
2、教師：
在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。
⑴ 各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
⑵ 雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。
五、實(shí)施原則
“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用漢語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴(kuò)大漢語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語(yǔ)和母語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據(jù)漢語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
4、個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5、系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。
五、實(shí)施措施
1、組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊(duì)伍
加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計(jì)劃配合市教科所和城區(qū)教研室采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，對(duì)擔(dān)任雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行不定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)漢語(yǔ)角、扇扇窗戶貼中文圖片、黑板報(bào)中文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。
3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，在“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用各班的漢語(yǔ)屋、學(xué)校的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展?jié)h語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強(qiáng)師生對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。
總之，我們?nèi)w教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好。活動(dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段。“雙語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力。
實(shí)施方案 篇6
一、總則
（一）目的意義
通過(guò)舉辦商業(yè)性園藝資材展銷(xiāo)及研討活動(dòng)，介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的園藝資材產(chǎn)品及其生產(chǎn)、使用技術(shù)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外園藝資材企業(yè)間的交流與合作。
（二）舉辦時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：２０xx年５月２０日至２２日
地點(diǎn)：浙江金華仙橋花木城
（三）舉辦單位
主辦單位：《中國(guó)花卉報(bào)》社
金華市人民政府
承辦單位：浙江金華仙橋花木城有限責(zé)任公司
北京中花園藝公司
協(xié)辦單位：浙江金五月廣告有限公司
二、交易會(huì)主要內(nèi)容
展銷(xiāo)園林機(jī)械、園藝工具、溫室設(shè)施、灌溉設(shè)備、肥料藥劑、栽培容器等園藝資材，舉辦溫室設(shè)備、園藝資材、灌溉設(shè)備、園林機(jī)械等方面的論壇。
（一）室內(nèi)展銷(xiāo)
室內(nèi)展銷(xiāo)區(qū)設(shè)在花木城會(huì)展中心內(nèi)，每個(gè)展位面積為３米×３米＝９平方米。
（二）室外展銷(xiāo)
室外展銷(xiāo)區(qū)設(shè)在花木城會(huì)展中心北邊環(huán)線兩側(cè)，每個(gè)展位面積為３米×３米＝９平方米。
（三）論壇
１、溫室設(shè)備
（１）中國(guó)溫室工程協(xié)會(huì)的目的與作用
（２）溫室結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件ＧＳＳＶ１．０推介
（３）溫室結(jié)構(gòu)的主要類(lèi)型及受力特征
（４）溫室及配套設(shè)備的發(fā)展與創(chuàng)新
（５）基于栽培適宜性的溫室裝備技術(shù)
２、園藝資材
（１）專(zhuān)業(yè)介質(zhì)和肥料的推介及其應(yīng)用
（２）新型花藝資材的推廣
３、灌溉設(shè)備
（１）大力推廣園林灌溉自動(dòng)化、智能化管理的重要意義
（２）園林灌溉技術(shù)、園林灌溉市場(chǎng)的`現(xiàn)狀與未來(lái)
４、園林機(jī)械
（１）新型園林機(jī)械產(chǎn)品的應(yīng)用及存在的問(wèn)題
（２）大型基礎(chǔ)建設(shè)施工設(shè)備在園林建設(shè)中的應(yīng)用
（３）小型多功能組合園林設(shè)備的應(yīng)用與營(yíng)銷(xiāo)
三、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保展覽會(huì)的成功舉辦，成立第二屆中國(guó)國(guó)際園藝資材展覽會(huì)組委會(huì)（見(jiàn)附件２）。組委會(huì)下設(shè)辦公室，設(shè)文秘綜合組、招展布展組、宣傳廣告組、接待服務(wù)組、安全保衛(wèi)組等五個(gè)職能組，負(fù)責(zé)各方面具體工作的落實(shí)。
四、資金籌措
資金籌措按市場(chǎng)化方式運(yùn)作，由金東新城區(qū)建設(shè)指揮部自籌為主，市、區(qū)兩級(jí)財(cái)政給予適當(dāng)補(bǔ)助。
實(shí)施方案 篇7
為了加強(qiáng)公司的人才資源梯隊(duì)建設(shè)，適應(yīng)公司快速發(fā)展對(duì)人才需求的持續(xù)及高標(biāo)準(zhǔn)要求，完善公司人才培養(yǎng)與晉升管理機(jī)制，建立健全相關(guān)的管理制度，提高公司的人才培養(yǎng)、任用、管理水平，特制定“5.30人才工程”實(shí)施方案。
一、 “5.30人才工程”建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
以公司人才戰(zhàn)略會(huì)議的重要精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞公司的發(fā)展目標(biāo)，著眼于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的總體要求，堅(jiān)持以發(fā)展為中心，以科研為先導(dǎo)，以人才隊(duì)伍的能力建設(shè)為核心，以優(yōu)化人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)為主線，以培養(yǎng)造就高層次創(chuàng)造型人才為重點(diǎn)，以創(chuàng)新人才隊(duì)伍的管理體制和運(yùn)行機(jī)制為關(guān)鍵，著力建設(shè)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，特別是高層次骨干人才隊(duì)伍，為公司發(fā)展事業(yè)提供強(qiáng)有力的人才保障。
人才工程建設(shè)的總體目標(biāo)是：建設(shè)一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良、富有活力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。即：人才總量滿足企業(yè)發(fā)展的客觀需要；人才隊(duì)伍的整體實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)，人才成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境不斷優(yōu)化，培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才的有效機(jī)制逐步完善。
根據(jù)“5.30人才工程”的要求，自20xx年起每年從公司招錄的大學(xué)畢業(yè)生中選拔30人著重進(jìn)行培養(yǎng)，工程延續(xù)五年，至20xx年培養(yǎng)并形成一支數(shù)量充足、朝氣蓬勃、與公司文化緊密嵌合的優(yōu)秀人才隊(duì)伍（每年不重復(fù)選拔，但上一年度落選的下年可重復(fù)申報(bào)）。其中：每年不同崗位類(lèi)別分配名額為：生產(chǎn)、技術(shù)和項(xiàng)目管理類(lèi)19人、銷(xiāo)售類(lèi)5人，管理類(lèi)6人。
二、選拔范圍、條件、程序及時(shí)間安排
1.選拔范圍：
（1）在公司從事管理、技術(shù)、銷(xiāo)售等工作的大專(zhuān)以上畢業(yè)生。要求必須具有國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)學(xué)歷（統(tǒng)招、自考、函授成教等）。
（2）具有主管級(jí)（含）以上行政職務(wù)的畢業(yè)生不在選拔范圍內(nèi)。
（3）具有研究生學(xué)歷的員工（無(wú)主管級(jí)及以上職務(wù)）可不受年齡限制，亦不必參加評(píng)選環(huán)節(jié)，經(jīng)總裁批準(zhǔn)后直接進(jìn)入“5.30人才工程”。
2.選拔條件 ：
（1）大專(zhuān)及以上學(xué)歷，至評(píng)選之日年齡不滿30周歲且試用期已滿的（每年3月1日前入廠的大學(xué)畢業(yè)生也可參加當(dāng)年選拔，相應(yīng)待遇自轉(zhuǎn)正并簽訂5年期勞動(dòng)合同之日起執(zhí)行）；
（2）對(duì)公司忠誠(chéng)度高，能完全接受并融入公司企業(yè)文化，愿意長(zhǎng)期在公司工作；
（3）選拔周期內(nèi)，能積極完成工作任務(wù)，工作成績(jī)突出，綜合表現(xiàn)優(yōu)秀；
（4）能夠積極提出合理化建議，改善工作方法，提高工作效率，有創(chuàng)新意識(shí)；
（5）提出改進(jìn)項(xiàng)目或創(chuàng)新項(xiàng)目，并承擔(dān)或參與該項(xiàng)目實(shí)施的人員；
（6）有特殊貢獻(xiàn)的人員。
3.選拔程序及時(shí)間安排：
1．公司管理中心人事行政部以及各部門(mén)接到方案后及時(shí)向有關(guān)員工傳達(dá)（要求傳達(dá)到本人）并做好宣傳解釋工作；（每年3月20日起）
2．評(píng)選范圍內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生比照評(píng)選條件向所在部門(mén)提出參選申請(qǐng)并填寫(xiě)相關(guān)表格；（每年4月1日起）
3．公司管理中心人事行政部門(mén)對(duì)參選者填寫(xiě)各項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行核實(shí)，確認(rèn)無(wú)誤的由單位人事行政部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字予以證實(shí)，經(jīng)參選者直接上級(jí)、單位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、推薦后由人事行政部將申請(qǐng)審批表連同參選者學(xué)歷（學(xué)位）證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)統(tǒng)一上報(bào)管理中心人事行政部；（每年4月8日—10日）
4．管理中心人事行政部收集的申報(bào)材料由“人才工程建設(shè)工作小組”審查，同時(shí)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分、排隊(duì)，并依據(jù)崗位類(lèi)別提出建議人選（不同崗位類(lèi)別名額分配可視具體情況個(gè)別調(diào)整，但5年內(nèi)人員選拔總體分布應(yīng)與計(jì)劃比例相一致）；（每年4月11日—15日）
5．“人才工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”進(jìn)行審批（每年4月25日前完成）；
6．公示，公示期為3天（4月27日—29日），期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題經(jīng)管理中心人事行政部調(diào)查屬實(shí)的，取消其參選資格，選拔指標(biāo)累計(jì)到下年；
7．為公示通過(guò)者辦理相關(guān)手續(xù)并啟動(dòng)培養(yǎng)、考核作業(yè)。
三、培養(yǎng)方式及保障措施：采取重點(diǎn)培養(yǎng)、幫帶結(jié)對(duì)的方式，以內(nèi)部培養(yǎng)為主、外部培養(yǎng)為輔。
1.根據(jù)人才工程建設(shè)的實(shí)際需要，公司要制定年度行動(dòng)計(jì)劃，并把任務(wù)、目標(biāo)分解到各部門(mén)、各單位，明確職責(zé)，實(shí)行人才工程建設(shè)任務(wù)、目標(biāo)責(zé)任制。
2．圍繞人才工程建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)，抓好選留引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、選拔四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)選留引進(jìn)，保證人才總量供需平衡；通過(guò)培養(yǎng)，提高人才隊(duì)伍水平，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；通過(guò)使用，鍛煉人才隊(duì)伍，提高人才素質(zhì)；通過(guò)選拔，發(fā)現(xiàn)啟用優(yōu)秀人才。
3．抓好各種資源的優(yōu)化配置。一是整合各種縱向橫向可利用的資源，給優(yōu)秀人才提供一個(gè)可作選擇的廣闊領(lǐng)域；二是配置好人才資源，搞好人才梯隊(duì)建設(shè)；三是配置硬件設(shè)施；四是配置好各種資金資源。
4．抓好軟環(huán)境建設(shè)。一是抓好輿論環(huán)境建設(shè)，在公司內(nèi)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的環(huán)境；二是抓好學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造寬松和諧、競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)術(shù)氛圍；三是抓好人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造追求真理、崇尚文明的人文環(huán)境；四是抓好優(yōu)秀人才健康工程建設(shè)，使優(yōu)秀人才在做出貢獻(xiàn)、提高學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，提高健康水平。
四、享受待遇
1．在培養(yǎng)期內(nèi)公司將盡量為“5.30人才工程” 入選者創(chuàng)造各種實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)，條件允許的情況下可根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及本人職業(yè)生涯發(fā)展期望安排其進(jìn)入上一級(jí)技術(shù)、管理崗位模擬實(shí)習(xí)，同時(shí)指定專(zhuān)人對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
2．“5.30人才工程” 入選者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身理論水平，培養(yǎng)期內(nèi)公司將專(zhuān)門(mén)為其發(fā)放人才學(xué)習(xí)津貼500元/月，具體在每月的工資中體現(xiàn)（列入“其他補(bǔ)貼”項(xiàng)目，與出勤掛鉤）。
3．“5.30人才工程” 入選者合同期滿后（此處指按要求簽5年的勞動(dòng)合同）再一次性獎(jiǎng)勵(lì)20000元。
4．培養(yǎng)期內(nèi)每年免費(fèi)全面體檢一次。
5．“5.30人才工程”入選者的科研成果及獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，仍享受公司的`其它獎(jiǎng)勵(lì)政策。
6．人事行政部將為“5.30人才工程”入選者提供職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
7．培養(yǎng)期內(nèi)每年安排“5.30人才工程”入選者參加相關(guān)培訓(xùn)。
五、管理考核
1．對(duì)入選者采取契約式目標(biāo)管理、過(guò)程管理和結(jié)果管理相結(jié)合的動(dòng)態(tài)管理方法。入選者由管理中心人事行政部統(tǒng)一管理，有關(guān)事項(xiàng)由公司統(tǒng)一規(guī)劃，晉升、調(diào)職等由“人才工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”進(jìn)行評(píng)審、確定。
2．“5.30人才工程”入選者培養(yǎng)期為五年，期間每年由管理中心人事行政部統(tǒng)一進(jìn)行一次考核，考核重點(diǎn)將根據(jù)參選者入選時(shí)間從“能力”向“業(yè)績(jī)”轉(zhuǎn)移，具體標(biāo)準(zhǔn)適時(shí)下發(fā)。
3．“5.30人才工程”入選者，根據(jù)崗位的實(shí)際情況，必須簽訂5年勞動(dòng)合同，原合同期限未滿的，應(yīng)對(duì)履約期限進(jìn)行變更（從享受“人才學(xué)習(xí)津貼”之日起，合同期限補(bǔ)足5年）。如入選者在變更后的合同期內(nèi)要求提前解除勞動(dòng)合同，需將已享受的“人才學(xué)習(xí)津貼”按比例返還公司（已享受津貼×合同變更后未履約月數(shù)÷60月）。
4．技術(shù)崗位、營(yíng)銷(xiāo)崗位、重要管理崗位的入選者應(yīng)與公司簽訂《服務(wù)及保密承諾》。
5．管理中心人事行政部每半年組織一次有總經(jīng)理或管理中心總監(jiān)參加的座談會(huì)，“5.30人才工程”入選者在會(huì)上直接向總經(jīng)理或管理中心總監(jiān)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得以及對(duì)公司研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)發(fā)展的看法和意見(jiàn)。
6．出現(xiàn)下列情形的入選者劃出人才工程培養(yǎng)計(jì)劃，停止各種特殊待遇。
（1）培養(yǎng)期內(nèi)被任命主管級(jí)及以上行政技術(shù)職務(wù)的，進(jìn)入干部管理培養(yǎng)計(jì)劃（5年合同期滿后仍享受20000元一次性獎(jiǎng)勵(lì)）；
（2）培養(yǎng)期到期的（培養(yǎng)期滿后表現(xiàn)一直良好且5年勞動(dòng)合同期滿的仍享受20000元一次性獎(jiǎng)勵(lì)）；
（3）培養(yǎng)期內(nèi)考核不合格的；
（4）違犯公司紀(jì)律、制度，被處以記大過(guò)及以上處分的，自處分下達(dá)之日起立即停止各項(xiàng)待遇。
六、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置
1．公司成立“人才5.30工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面規(guī)劃人才工程建設(shè)。
組 長(zhǎng)：總經(jīng)理
副組長(zhǎng)：管理中心總監(jiān)
成 員：各部門(mén)及事業(yè)部副總
2. 成立 “5.30人才工程建設(shè)工作辦公室”，負(fù)責(zé)人才工程建設(shè)的組織實(shí)施工作。工作辦公室辦公室設(shè)在公司管理中心人事行政部。
主 任：管理中心總監(jiān) 副主任：管理中心人事行政部長(zhǎng)、人事經(jīng)理
成 員：各部門(mén)負(fù)責(zé)人
3．人才工程建設(shè)工作辦公室，在“人才工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)人才的評(píng)價(jià)、培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、考核以及資金使用的評(píng)審、咨詢和監(jiān)督及日常工作。
4．設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金。為保證人才工程建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃的順利實(shí)施，公司決定20xx—20xx年每年設(shè)立人才工程建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金300萬(wàn)元（具體金額根據(jù)當(dāng)年度預(yù)算決定）。人才工程建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金主要用于：招聘或評(píng)選“5.30人才工程”人員的各類(lèi)經(jīng)費(fèi)；改善人才辦公條件；選留和引進(jìn)人才的住房、交通補(bǔ)貼等費(fèi)用及“人才學(xué)習(xí)津貼”；人才工程建設(shè)工作小組的相關(guān)經(jīng)費(fèi)等。專(zhuān)項(xiàng)基金動(dòng)用權(quán)由總經(jīng)理唯一持有。
七、本方案自簽發(fā)之日起執(zhí)行，由公司管理中心負(fù)責(zé)解釋。
實(shí)施方案 篇8
一、指導(dǎo)思想 以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，針對(duì)青少年學(xué)生實(shí)際，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，做守信用的人，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新一代接班人。
二、工作目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生“懂禮儀、講誠(chéng)信、善思考、敢實(shí)踐、有特長(zhǎng)。” 誠(chéng)實(shí)小超市的工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：龐文新
副組長(zhǎng)：李慶鋒
成員：何秋玲、梁麗靜、梁麗萍、秦月芳、劉天華
三、教育內(nèi)容
“誠(chéng)實(shí)守信”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，更是國(guó)際上交往中最重要的原則。“誠(chéng)信”教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育的內(nèi)容和方式也要不斷變化。在學(xué)生現(xiàn)階段主要使他明白，誠(chéng)實(shí)守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂“誠(chéng)實(shí)”，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，
也就是要“言而有信”、“誠(chéng)實(shí)不欺”等等。
四、工作措施
1、舉辦“誠(chéng)實(shí)守信學(xué)做人”主題班會(huì)
由班主任、班干部精心準(zhǔn)備，舉辦主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行“誠(chéng)信教育”。由此號(hào)召學(xué)生做誠(chéng)信人，并宣布“誠(chéng)信”教育系列活動(dòng)內(nèi)容。
2、開(kāi)展收集活動(dòng)。
利用自己掌握的各種收集方式，收集有關(guān)的故事，名人傳記，名人名言，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)。在收集的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們活動(dòng)的主題，把活動(dòng)的主題深刻地記在心中，為學(xué)生的活動(dòng)建立目標(biāo)，使以后的活動(dòng)更集中、更深入。最后把收集到的內(nèi)容以展板、板報(bào)的形式公開(kāi)宣傳。
3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
把找到的資料通讀一遍，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)知，對(duì)誠(chéng)信在做事、做人上的作用、影響有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí)， 使學(xué)生明白講誠(chéng)信的人受人尊重，朋友多，做事有人幫助，能成就大事。而不講誠(chéng)信的人，沒(méi)有朋友，得不到人們的信任，做事沒(méi)有人幫，往往一事無(wú)成。
4、舉行“誠(chéng)信”主題故事會(huì)
在熟讀的基礎(chǔ)上把你收集到的故事講給別人聽(tīng)，在講的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)故事寓意的理解，對(duì)人物心理感情的體會(huì)，從而感受到做誠(chéng)實(shí)的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活輕松愉悅。
相反，說(shuō)謊、不守信用的人總是為了編造謊言而操心費(fèi)神，為了怕被別人識(shí)破而擔(dān)心吊膽，整日不得安寧。
5、舉行“誠(chéng)信”主題討論會(huì)
經(jīng)過(guò)過(guò)收集、讀，講這一系列活動(dòng)學(xué)生在心中對(duì)誠(chéng)信的概念會(huì)越來(lái)越清晰越來(lái)越明確，對(duì)誠(chéng)信做人的意義會(huì)越來(lái)越深刻，同時(shí)，也會(huì)聯(lián)想到自己的行為，有很多想法。在這個(gè)時(shí)候，議一議、說(shuō)一說(shuō)是必不可少的，可以解決學(xué)生心中的疑問(wèn)和困惑，幫助學(xué)生理清思想，樹(shù)立正確的.人生觀、價(jià)值觀，也有利于學(xué)生用正確的思想指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)交往習(xí)慣。
6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持。有了家長(zhǎng)的支持才能使教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響更長(zhǎng)期，更全面。
五、實(shí)踐活動(dòng)
在我校開(kāi)設(shè)無(wú)營(yíng)業(yè)員的誠(chéng)實(shí)小超市，同學(xué)們自選所需物品，然后將錢(qián)放在投幣箱中。誠(chéng)實(shí)小超市的開(kāi)設(shè)是為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活提供方便。同時(shí)，誠(chéng)實(shí)超市對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)，也起到了積極的促進(jìn)作用。
六、誠(chéng)實(shí)小超市公約
誠(chéng)實(shí)超市 ，方便你我
如有所需，自行選購(gòu)
謹(jǐn)記誠(chéng)信，買(mǎi)貨付款 看清價(jià)格，自備零錢(qián) 急用無(wú)錢(qián)，可先拿走 誠(chéng)信在心，明天再付
七、活動(dòng)效果
1、 學(xué)生的思想品德不斷提升。
2、學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)提高。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)了做人的道理，終身受益。
實(shí)施方案 篇9
為適應(yīng)公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化的戰(zhàn)略性調(diào)整，充分發(fā)揮好經(jīng)濟(jì)的杠桿作用，調(diào)動(dòng)全車(chē)間職工的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)車(chē)間管理工作再上新臺(tái)階，再求新發(fā)展，車(chē)間分配實(shí)施方案。根據(jù)車(chē)間實(shí)際情況，制定本內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制分配實(shí)施方案。
一、分配原則：
分配制度的完善和改革，關(guān)系到全車(chē)間職工的切身利益，必須依法貫徹多勞多得，以尊重職工的創(chuàng)造性、積極性、發(fā)揮好主人翁的精神為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)人的德、能、勤、績(jī)來(lái)綜合評(píng)定考核，以安全、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗、文明有序?yàn)闇?zhǔn)則，公正、公平、公開(kāi)為原則，充分運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分配的積極效應(yīng)，最大限度地做到合情、合理、合法，調(diào)動(dòng)好職工的'積極性，從而把車(chē)間各項(xiàng)工作做好、做細(xì)、做實(shí)。
二、實(shí)施范圍：
車(chē)間在冊(cè)正式職工，且根據(jù)公司有關(guān)規(guī)定所核定的享受獎(jiǎng)金分配者。
三、考核內(nèi)容：
由公司核定的技能工資、崗位工資、工齡工資和獎(jiǎng)金投放基數(shù)以及其他有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)基金。
四、考核辦法：
（一）技能工資
1．定額人員月度考核基本工時(shí)為206小時(shí)，當(dāng)完成工時(shí)小于月度基本工時(shí)按下降比例扣減，當(dāng)扣減后工資加各項(xiàng)政策性補(bǔ)貼小于規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，則按最低工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。
2．無(wú)定額人員及管理人員當(dāng)月累計(jì)五次（含五次）未完成臨時(shí)交辦任務(wù)者則按最低工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，規(guī)劃方案《車(chē)間分配實(shí)施方案》。
（二）崗位工資、工齡工資：
1．定額人員月度考核工時(shí)為250小時(shí)，當(dāng)完成工時(shí)小于250小時(shí)則按5元/小時(shí)扣減。
2．無(wú)定額人員及管理人員當(dāng)月累計(jì)二次（含二次）末完成臨時(shí)交辦任務(wù)者則按其所得額的50%給予扣罰，累計(jì)達(dá)三次（含三次）以上者則給予取消。
（三）超產(chǎn)獎(jiǎng)：
定額人員月度完成工時(shí)大于250小時(shí)以上者則計(jì)發(fā)超產(chǎn)獎(jiǎng)，為了充分體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)勤罰懶的原則將采取激勵(lì)機(jī)制，按臺(tái)階形式給予測(cè)算獎(jiǎng)勵(lì)。
（1）250＜完成工時(shí)≤300小時(shí)，則按0.50元/小時(shí)計(jì)發(fā)；
（2）300＜完成工時(shí)≤350小時(shí)，則按0.70元/小時(shí)計(jì)發(fā)；
（3）完成工時(shí)＞350小時(shí)，則按1.00元/小時(shí)計(jì)發(fā)。
（四）基本獎(jiǎng)：
1．基本獎(jiǎng)的發(fā)放基數(shù)不作固定，必須根據(jù)公司對(duì)車(chē)間的綜合考核以車(chē)間實(shí)際完成實(shí)績(jī)所得額進(jìn)行測(cè)算，在確保超產(chǎn)獎(jiǎng)金額足夠發(fā)放的前提下進(jìn)行。
2．對(duì)未全額得到崗位工資、工齡工資的人員不得獎(jiǎng)。
3．定額人員當(dāng)月缺勤累計(jì)達(dá)5天（含5天）以上者不得獎(jiǎng)。
4．無(wú)定額人員當(dāng)月缺勤累計(jì)達(dá)3天（含3天）以上者不得獎(jiǎng)。
（五）否決性指標(biāo)考核：
1．因車(chē)間目標(biāo)利潤(rùn)未完成指標(biāo)或未完成公司下達(dá)的產(chǎn)品產(chǎn)量計(jì)劃而被否決的，全車(chē)間不得獎(jiǎng)。
2．發(fā)生重大工傷事故者（以填寫(xiě)工傷事故報(bào)告單為準(zhǔn)）不得獎(jiǎng)。
3．發(fā)生嚴(yán)重質(zhì)量事故，造成經(jīng)濟(jì)損失較大，而被公司根據(jù)有關(guān)規(guī)定受處理者不得獎(jiǎng)。
4．當(dāng)季被評(píng)為不文明職工者不得獎(jiǎng)（在季末次月扣罰）。
五、考核規(guī)定：
1．本方案與《精品車(chē)間綜合管理考核規(guī)定》和《精品車(chē)間目標(biāo)成本管理措施及考核辦法》配套實(shí)施。
2．根據(jù)公司對(duì)車(chē)間目標(biāo)利潤(rùn)的考核規(guī)定和工費(fèi)成本的節(jié)（超）率情況，實(shí)行掛鉤考核。
3．加班、加點(diǎn)費(fèi)的發(fā)放，按每班28.00元計(jì)發(fā)，且按每班8小時(shí)扣除，同時(shí)個(gè)人可根據(jù)實(shí)際當(dāng)月工時(shí)完成情況自行作調(diào)整。加點(diǎn)費(fèi)每次按3.00元計(jì)發(fā)。
4．新進(jìn)職工、實(shí)習(xí)人員，原則上從第四個(gè)月起按超產(chǎn)獎(jiǎng)考核工時(shí)基數(shù)的50%測(cè)算，按臺(tái)階形式給予獎(jiǎng)勵(lì)，半年后按全額工時(shí)考核，實(shí)行超產(chǎn)獎(jiǎng)和基本獎(jiǎng)的發(fā)放。
5．本方案未盡事宜由車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)集體討論決定。
6．本方案經(jīng)車(chē)間民管會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施。
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