淺論現(xiàn)代信息技術(shù)在詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用
詩(shī)，是心靈的歌，感情的火，思想的光。詩(shī)歌教學(xué)啟迪學(xué)生的智慧，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的精神生活。——題記
詩(shī)歌，中國(guó)文化中一顆璀璨的明珠。從詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏樂府到唐詩(shī)，宋詞，元曲的漫長(zhǎng)過程中，詩(shī)人輩出，詩(shī)潮迭起，詩(shī)歌作品異常豐富。它以特有的聲情韻律感染著千萬讀者，影響著人們的精神世界。詩(shī)，是心靈的歌，感情的火，思想的光。詩(shī)歌教學(xué)啟迪學(xué)生的智慧，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的精神生活。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中指出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”古典詩(shī)歌是中國(guó)文化的瑰寶，一篇篇古典詩(shī)歌閃耀著情感的智慧，對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操方面有著不可替代的作用，但因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生們不喜歡詩(shī)歌，老師在詩(shī)歌賞析課上總有不如意的地方。怎樣進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)呢？怎樣才能取得成效，讓學(xué)生愛上詩(shī)歌呢？
隨著時(shí)代的進(jìn)步、多媒體技術(shù)的發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)增添了活力，因其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化，學(xué)生在多媒體營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，思維活躍，更能參與到教學(xué)過程中，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。多媒體的這種優(yōu)點(diǎn)，特別是在詩(shī)歌教學(xué)方面，起著重要作用，是詩(shī)歌教學(xué)的助推器。
比如教學(xué)白居易的《錢塘湖春行》，這是一首寫景的七言律詩(shī)，傳統(tǒng)教學(xué)“讀——講——析——背”的模式，讓學(xué)生覺得枯燥和難以理解。現(xiàn)在的學(xué)生基本上生活在城市，活在繁忙的世界，沒有幾個(gè)能在春天真正去踏春、賞春，去感受白居易那份閑適。如果僅僅讓學(xué)生看著課本讀，看著課本想象，很難真正感受到春天的美，很難理解“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的美。在上這首詩(shī)的時(shí)候，我利用了多媒體其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化的特點(diǎn)，制作了集音樂、圖片、視頻一體的PPT。由一段春意盎然的視頻：那翠綠的青山、如茵的綠草、爛熳的春花、鶯歌燕舞、馬蹄輕快、牧笛悠揚(yáng)……導(dǎo)入新課，第一眼抓住了學(xué)生的眼球，讓他們仿佛置身于春的懷抱，真真切切的看到了春的美。接著一段古箏伴奏朗讀，悠揚(yáng)的旋律、動(dòng)情的朗讀，讓學(xué)生聽到了春的美。此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入春的世界。看到春光無限、聽到了春意的綿綿。再讓學(xué)生跟著悠揚(yáng)的古箏音樂一同誦讀詩(shī)歌，自己感受春光無限。在賞析詩(shī)歌時(shí)，每句詩(shī)配上相應(yīng)的圖片，動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生看到春天、聽到春天。耳到、眼到、口到、心到，學(xué)生興趣濃厚，加深了對(duì)課文的感知，深入地感受作者的.情感。學(xué)生說話的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)進(jìn)行朗讀和說話等語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練能充分到位，收到極好的教學(xué)效果，在四十五分鐘的課堂中，學(xué)生主動(dòng)參與，興趣盎然。四十五分鐘的課堂效率自然很高。
一幅幅漂亮的圖片、一首首悠揚(yáng)的樂曲、一段段精彩的視頻，都能在課堂上牢牢抓住學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能讓學(xué)生的心思放在課堂上、心思放在老師所教授的知識(shí)上，才能提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)就很好的發(fā)揮了這一作用，在我們語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生真實(shí)的看見了語(yǔ)文的美、聽到了語(yǔ)文的美，感受到了語(yǔ)文的魅力。讓語(yǔ)文書的文字活起來了，跳躍起來了。語(yǔ)文的魅力也展示出來了。特別是在古詩(shī)詩(shī)歌鑒賞方面，現(xiàn)代信息技術(shù)起著助推器的作用，讓千百年的文字、千百年的文化、詩(shī)人的心境、詩(shī)人的情感，一一呈現(xiàn)在圖片上、一一跳動(dòng)在音符上、一一活躍在視頻上，讓學(xué)生的眼、耳、心一同感受中國(guó)幾千年的文化的魅力。簡(jiǎn)單的文字以豐富多彩的姿勢(shì)活躍在學(xué)生們的課堂上。它以無窮的魅力給課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力，開拓了學(xué)生視野，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于將學(xué)生帶入詩(shī)詞所描繪的藝術(shù)境界中去感受美、理解美，很大程度上優(yōu)化了古詩(shī)詞教學(xué)，更有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言的形成，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，讓我們的詩(shī)歌課堂多姿多彩。
現(xiàn)代信息技術(shù)改變著我們的生活、改變著我們的教學(xué)方式、改變著我們的學(xué)習(xí)方式，讓我們的生活豐富多彩，讓我們的課堂多姿多彩。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正實(shí)現(xiàn)新課程改革的最終目標(biāo)。讓學(xué)生愛上課堂、愛上語(yǔ)文、愛上我們幾千年的燦爛文化——詩(shī)歌。
詩(shī)歌教學(xué)貴在體現(xiàn)詩(shī)歌特征談現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)實(shí)施策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的嘗試
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