詩歌課堂教學(xué)隨想

詩歌課堂教學(xué)隨想

　　時(shí)候已是深冬，天氣是那樣的陰霾，我象往常一樣按照固定的時(shí)間點(diǎn)起來，甚至比往常還要早幾分鐘，從家出發(fā)，前往23路車站牌，一路上心想，今天真的是不慌不忙，從容不迫，不用急急惶惶了，雖然是霧氣朦朦，雖然是寂無人聲，但是我走得很輕松，很有節(jié)奏，只聽見高跟鞋敲打路面的清脆的撞擊聲。

　　一想起那天講公開課的種種收獲，各個(gè)環(huán)節(jié)的把握，語言的凝重，深沉，以及以后的努力方向，我的腳步更加輕快了，不自覺的哼起了那首音域?qū)拸V的歌，是誰帶來了遠(yuǎn)古的呼喚……

　　恍然覺得一個(gè)人全身心投入到工作之中，真的是其樂無窮（不知不覺已走到了站牌前）

　　今天早讀該干什么，《故鄉(xiāng)》一課的錄音，讓學(xué)生聽一聽，感受一下，這是一篇小說，小說的教學(xué)以及其他幾種文體的教學(xué)（文言文、詩歌、童話）應(yīng)當(dāng)有一個(gè)大致的模式和框架，作文活動(dòng)課、聽說訓(xùn)練以及……

　　在昨天的詩歌教學(xué)中，我已初步領(lǐng)悟到真正體味到詩歌教學(xué)的初步模式：

　　1，粗讀領(lǐng)悟情感

　　2，細(xì)讀表達(dá)情感

　　3，再讀玩味思路

　　4，研讀品味語言

　　5，查閱生平背景

　　6，尋找契合點(diǎn)

　　“歌以言志”詩歌是用來表達(dá)思想感情的，它是作者情感的載體，作者的情感的積聚產(chǎn)生，噴涌而出，常要有一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，在一個(gè)特定的場景中、事件或賞景過程當(dāng)中產(chǎn)生，那么作者就會(huì)把這思想的產(chǎn)生、起伏過程寫出來，這就是文章的思路或者說結(jié)構(gòu)形式，有時(shí)思路是很自然的，有時(shí)作者是為了追求一種異峰突起峰回路轉(zhuǎn)或者跌宕起伏……等等，就要匠心獨(dú)運(yùn)刻意設(shè)計(jì)一種與自然順序相悖的結(jié)構(gòu)形式，比如倒敘，比如欲揚(yáng)先抑。

　　如果想要了解文章的思想感情，就必須感知文字感知語言這就涉及到了粗讀，在讀的過程當(dāng)中，剛開始枯燥乏味，讀了幾遍之后，似乎有了一點(diǎn)感覺，但只可意會(huì)不可言傳，繼續(xù)讀幾遍之后，漸漸有了較為合適的詞語來表達(dá)，這時(shí)候一下子明白了一些東西，算作是頓悟吧，真會(huì)有山重水復(fù)柳暗花明的感覺，那時(shí)你在閱讀過程當(dāng)中的苦就會(huì)煙消云散，代之而起的便是興味盎然，其實(shí)在這個(gè)理解情感的朗讀過程當(dāng)中你已不知不覺熟讀成誦，何須老師強(qiáng)調(diào)，不會(huì)背不準(zhǔn)回家，真的是自覺自愿，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，甚至你還會(huì)深層的探究下去，作者的這種感情是怎樣傳達(dá)出去的？是借景抒情，還是寓情于景，還是在寫景敘事的基礎(chǔ)上自然抒情？甚至你還會(huì)更深一層的探究下去，同是此地此景，為什么作者觸景生的情不一樣，這時(shí)你就會(huì)查閱作者的生平以及當(dāng)時(shí)的背景，比如《觀滄海》，滄海壯闊氣勢，以及吞吐日月的壯麗及胸懷恰好與曹操一統(tǒng)天下的雄心壯志相吻合，相碰撞，于時(shí)便應(yīng)運(yùn)而生了，也或者是作者的某種思想感情早就積聚心中，一直苦于找不到一個(gè)載體來寄寓，終于在千回百轉(zhuǎn)之中發(fā)現(xiàn)，也就是說，一種是自然相互撞擊，一種是尋找載體。

　　總之經(jīng)過這樣的解讀過程，你的心領(lǐng)神會(huì)，你的這種積淀會(huì)在一定的環(huán)境中發(fā)酵，比如，你到某個(gè)地方遇到相同的場景，產(chǎn)生同樣的情緒，你就會(huì)情不自禁的吟詠起來，那么這首詩便真正化為你自己的了。

　　更高一層次，便是改頭換面，信手拈來，自然入詩，那么你就成了作者。

　　把握詩歌的結(jié)構(gòu)形式，在自己的寫作過程當(dāng)中不著痕跡地運(yùn)用，那便真的道理揮灑自如的境地，由必然王國進(jìn)入了隨意馳騁的自由王國了，一旦有過一次這樣的體驗(yàn)，你就再也不會(huì)感覺到語文學(xué)習(xí)的勞累和疲乏，而真正體味到了語文教學(xué)的樂趣。

　　……

　　在這站牌前，我思緒的潮水江河直下，一瀉千里汪洋恣肆，“嘎”的一聲車停在我的面前，我三步并作兩步跳上去，上車之后才發(fā)覺天光大亮，一看表，7：55分了，哎呀，今天的早讀肯定遲到了，真急死人，現(xiàn)在才發(fā)覺我在站牌前整整站了20分鐘，中間怎么少了一班車？司機(jī)解釋中間那班車壞了。

　　哎，我起得那么早，還是個(gè)遲到，這不是我能左右的“欲濟(jì)無舟楫”這個(gè)外在的條件真的很重要。

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