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    《夜書所見》詩歌鑒賞及習題

    時間:2021-06-10 09:46:11 詩歌 我要投稿

    《夜書所見》詩歌鑒賞及習題

      夜書所見

    《夜書所見》詩歌鑒賞及習題

      葉紹翁

      蕭蕭梧葉送寒聲,

      江上秋風動客情。

      知有兒童挑促織,

      夜深籬落一燈明。

      1、作者在詩中抒發了多種感情,請選擇一種加以分析。

      2、這首詩運用了多種表現手法,請選擇一種,作具體分析。

      這是我校五月份高三一模擬試卷中的詩歌鑒賞試題,賦分10分,每小題5分。

      從兩個方面設題,1題是考查學生對詩歌思想感情的理解,2題考查學生對藝術手法的體會。兩個小題都是典型的開放性試題,在限制中有開放,只要學生就其感受較深的一點來談,言之成理,持之有據,合情合理即可。鼓勵個性化、創造性的鑒賞,命題不給標準答案或參考答案。這種題型設計非常吻合新課標、新教材、新考綱中有關詩歌鑒賞的精神,有利于真實地檢測學生的理解、分析、評價、創造的思維水平。高考命題有一種趨勢,詩歌鑒賞鼓勵多向思維,倡導個性體驗,嘉許創造性的見解,師生備考時,多找一些這樣典型的試題來訓練思維,這是很有好處的,F在整理一下我校學生的分析答案,扼要分述如下,以饗讀者。

      第一題:

      1、作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情,詩中一、二兩句寫梧葉飄飛,寒聲陣陣,秋風瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景,自然容易引發詩人的聯想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫,開心有趣;他會想起故土家園的溫馨美好;他會想起親人朋友的音容笑貌……一種如歸故里,如返童年的親切感油然而生。、

      2、詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。一二兩句寫景,借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋水,滿天黑暗,觸耳寒聲,詩人徹夜難眠必定是心有郁結,意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀,興致高昂,巧妙地反襯悲情,更顯客居他鄉的孤寂無奈。

      3、詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的`思想感情。通觀全詩,整體而論,三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀,興致勃動,忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意,忽略了落木紛紛、秋江冷冷,深更半夜了,還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷,那份謹慎小心,那份起落不定的敏感,全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追億、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解,蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景,流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺,更反襯出詩人客居他鄉對童年無憂無慮生活的留戀、思念。

      第二題:

      1、借景抒情,情景交融:

      全詩四句均是寫景。一二兩句寫自然環境,三四兩句寫生活場子景。落木蕭蕭,寒聲陣陣,秋風秋江,傳達漂泊不定、凄愴落寞之感;秉燈夜游,捉弄蟋蟀,兒童歡悅,流露忘乎所以、得魚忘筌之意。一悲一喜,相互映襯,均是不著痕跡地融匯在環境描寫之中。

      2、動靜結合,以動襯靜:

      秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋燈、秋童、秋舟、秋意,均是寫動,動得有聲有色、有光有影;漆黑如墨,幽深莫測,黑暗無邊,這是寫靜,靜得凄神寒骨、惆悵滿懷。蕭蕭風聲,頑皮兒童,這些動態情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜,更引發人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味。

      3、悲歡對比,以歡襯悲

      一二句寫景,秋風掃落葉,長天送寒意,是悲景,傳悲情;三四句寫人,深夜挑促織,明燈照籬落,是樂景,傳歡情。悲喜交加,以歡襯悲,更顯游子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠。

      4、傳情達意,暗用典故:

      “江上秋風動客情”暗用張翰典故。據傳晉人張翰官居洛陽,見秋風起而思念故鄉,于是辭官回鄉,了卻心愿。明白了這一點,自然就容易理解,詩句傳達了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。

      5、擬人、通感,增輝添彩

      “蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情”,一“送”一“動”,寓情于物,賦予梧葉、秋風以人的情態意緒。這些物態聲情的詩文,似乎把讀者帶進了一種風送寒涼、情動秋江的意境之中,癡迷難返,惆悵滿懷。“蕭蕭梧葉送寒聲”妙用通感,以蕭蕭之聲催發寒秋之感,用聽覺形象溝通觸覺感受,意味深長。

      6、字斟句酌,“寒”“挑”傳神:

      “寒”字一語雙方,既有秋風襲來寒涼逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意!疤簟弊钟诩毠澅普嬉娒钊。兒童的專注敏感、精挑細翻,兒童的屏息觀察、驚喜興奮,全在一“挑”!疤簟背隽诵愿,“挑”出了神韻!

      7、虛實結合,以實映虛:

      全詩四句寫景寫人,所見所聞,或明或暗,全是寫實。滿耳秋聲,滿目秋夜,一江秋水,一群兒童,猶如場景寫真,給人以如聞其聲,如見其人,如臨其境之感。這活靈活現的場景寫實巧妙地傳達出詩人愁緒滿懷、長夜難眠的凄清孤寂之情。實中有虛(客情),寓虛(情)于實,以實映虛,言有盡而意無窮!

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