地上的鈴蘭散文

時間：2022-09-04 14:55:14 散文我要投稿

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地上的鈴蘭散文

　　在地鐵站看見一幅廣告照片，笑靨如花的鐘楚紅，抱著一大束鈴蘭。而鈴蘭呀，素白如雪，花朵嬌小，一朵一朵含羞下垂，如成串鈴鐺，風中搖曳，美麗得不可方物。當下我心里一動，恍恍惚傯間，一聲“girls”，在我耳邊響起。那聲音那么親切，那么溫和，似是召集，像是提醒，又似催促，更似叮嚀。地鐵站內(nèi)人來人往，腳步聲、談話聲，本在咫尺，卻漸漸不聞。那一聲“girls”，從遙遠的時空傳來，似遙卻近，親切如舊。

地上的鈴蘭散文

　　待了一會兒，才走向閘口，坐在列車，神思仍然渺渺。回家立刻去查鈴蘭的資料

　　這才知道，鈴蘭節(jié)就在眼前。5月1日，法國人訂此日為鈴蘭節(jié)。原來鈴蘭象征幸福，所以那天親友互贈鈴蘭，還把鈴蘭掛于房間，全年保存，寓意幸福永駐。呀，這節(jié)日浪漫、清甜、溫馨，又洋溢希望。馨香盈袖，清芬滿庭；這花真有意思。

　　我內(nèi)心也有一朵鈴蘭。這朵鈴蘭，果然整整一年把我們保護，也的確為我們帶來幸福。

　　中一迎新日，笑意盈盈立在教室門前，等侯我們的，就是班主任。當年她已經(jīng)五十有余了，衣著打扮相當講究，頭發(fā)梳成大波浪紋，穿上稱身旗袍，施朱抹粉，一走近她，便聞到淡淡‘香水氣味。教室悶熱，她常常用白手絹在額角鬢邊拭汗，面上總是微微地笑。待我們坐定，她一開腔就“girls”，用英語來歡迎怯生生的新生，然后自我介紹。盡管我們水平有限，可是語調(diào)流利，發(fā)音標準，這些都能分辨出來的。她把自己的名字“關鈴蘭”書于黑板，中英文板書都好看。她教英文，我們便稱她為“Ms.Kwan”。

　　漸漸地Ms.Kwan這稱呼，象征了尊重、信任、交托。感情，是歲月的結(jié)晶。師生相處，經(jīng)年累月，大事小事，具見性情；優(yōu)點缺點，不難發(fā)現(xiàn)，所以學生看老師，看得雪亮。也難怪師生之情，往往經(jīng)得起時間考驗。

　　中一學生，雛鳥一般，飛到陌生的新巢，而那新巢，可能校規(guī)森嚴，可能滿布地雷，又怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢？這時最需要的，不是背寫校規(guī)，而是關顧和安全感，Ms．Kwan在這方面，做得實在太好了。她總是溫柔如月，事無大小，都把我們呵護備至。跟她說話時，她一定先朝著人微笑，嘴角彎彎，笑得和煦，洋溢母性，我們便小鳥依人，頭微傾，差點要撒嬌在她懷里。

　　那一年發(fā)生了兩件事，至今猶記。

　　我們的教室跟鄰班只隔一條窄窄走廊，此設計即所謂眼鏡房；可能為了采光，兩壁均用了玻璃，于是兩班同學，真能手揮目送，互遞音訊。有天Ms．Kwan說：“昨天午飯前那堂，我剛巧路過，看見鄰班學生站起來，伸長脖子，望向我們班的黑板。哎呀！原來你們在測中史，人家趁機偷窺試題。”我們微微一怔。“放學后，我找了機會，悄悄跟中史老師說了，請她當心。可是她說兩班測驗題目不一樣，無所謂；但是測驗范圍到底有限，題目難免重復。”她吁了一口氣，“不如這樣吧，以后測驗，記得把百葉簾拉下，不要讓這種不誠實不公平的事再發(fā)生。”神情語調(diào)，不似課堂說話；倒似母親在燈下與女兒私語。此事其實茲事體大，換了好是生非者，準會在老校長面前告上一狀，那么不只違規(guī)學生，連鄰班班主任、中史老師也受牽連。

　　班主任溫柔敦厚，化解問題，不著痕跡；言教身教，立下榜樣。可是孩子到底是孩子，不免犯錯。那天口試，考了半途，Ms．Kwan因事離開教室，登分簿則放桌上；怎知有兩個同學，竟然跑出來偷偷翻閱本子，看看自己得分。這舉動沒有人勸阻，連班長也不發(fā)一言，效尤的反而有好幾個。她們圍住教師桌，議論分數(shù)，Ms．Kwan卻突然回來了，見狀大怒，質(zhì)問究竟。當事數(shù)人滿臉羞愧，和盤托出。Ms.Kwan雖然未有處罰，但是情不自已，嚷道：“我很失望！我真的失望！我實在太失望了”我當時也覺得這樣不妥，可是并無規(guī)勸，只知眼睜睜，不加責善。要是有同學，鼓起道德勇氣，立刻直斥其非，及時制止，便不會讓Ms.Kwan那么失望了。“我實在太失望了”顯然是難過多于責備。她一片真心來疼學生，學生品行不正，失望便倍甚了。

　　我的中學年代實在不很快活。學校的風氣過于保守，與時代脫節(jié)得厲害，學生得不到多元化的學習，所以我畢業(yè)后，發(fā)覺自己什么都不懂，游泳跳遠、橋牌弈棋、戲劇舞蹈等等一竅不通。跳木馬、高低杠，人家莫不純熟，我校卻沒有這些運動器材。至于天文學會，集郵會、紅十字會、交通安全隊、童軍等，這些培育興趣，砥礪意志，鍛煉體格的活動，一概欠奉。

　　學校最積極發(fā)展的是團契和查經(jīng)班。有一回，學校請來頗有名氣的牧師來講道。他昂首念道：“天上的飛鳥，地上的百合花，也不種，也不收，天父尚且養(yǎng)活它。”我忽然福至心靈，把詩篇名句移花接木，改為“天上的飛鳥，地上的鈴蘭”，只因我心目中，有一朵高貴的鈴蘭。

　　回顧前塵，中學時代，蕓蕓老師，以Ms．Kwan最值得敬愛。哪個學生有專長，她慧眼察覺，立刻稱贊，日后會找機會任用。我同學說一直不知自己有領袖才能，Ms.Kwan是第一個把這點發(fā)掘。當年的教務主任，其父乃抗戰(zhàn)時代赫赫有名的大官，這又如何呢？她不怒而威，那套官小姐的架勢很大，可是何曾關顧學生？當年的訓導主任，只知跟著老校長進進出出，毫無作為。Ms.Kwan在學校地位不及她們，卻不亢不卑，奉獻愛心。她是最體貼的班主任，為我不愉快的中學生活，添了許多溫馨，所以“girls”那一聲，我怎能忘記呢？

　　那朵鈴蘭，用香氣來感動學生。

　　那朵鈴蘭，在大地上迎風，馥郁清香。

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