定格人生-高三散文
雄鷹振翅飛翔于遼闊的天空，彰顯著一份無言霸氣，豪放定格。
魚群擺鰭遨游于清澈的江水，透露出一份自在寫意，灑脫定格。
青山巍峨，傲然挺立，定格的是那份沉穩厚重；流水淙淙，奔流不息，定格是那份靈動飄逸。
年少的我們在人生的海岸邁開步伐，定格在時間沙地，書寫著各自的人生軌跡。
走過懵懂，走過青澀，走入我們的高中生活。新的面孔，新的環境，到處給人予耳目一新的感覺，但初來時的興奮很快被忙碌的學習生活替代。奔走于教室、食堂、宿舍三點之間，內心在各科的接力中疲憊：穿梭于字母的迷宮，在ABC與XYZ間迷惑;從宇宙地球到微觀粒子的探索，考驗著視覺的極限;從語言文字到歷史人物或人生哲學的研究，頻繁轉換著思維的時空……每天總有聽不完的課，寫不完的作業，學不完的知識。這本就是一個優秀生匯聚的學校，面對眾多強勁的競爭對手，有人退卻，有人沉淪，或自悲，或自嘆，心中的方向漸漸模糊了，只是躊躇不前……
“金無足赤，人無完人”。難道我們就只能將自己定格為一個仰望者，在暗處獨自嘆息？
“不——”硝煙彌漫的古戰場，孫臏笑坐于軍師椅上，看著戰勢一如自己所預期的那樣發展著。此刻，那在風中飄動的空蕩蕩的`褲管，定格下的是一代軍圣的睿智。
“不——”風中瘦弱的身影，卻在身背后《史記》所綻放的耀眼光輝中愈發高大，司馬遷，黑暗牢獄生活，蒙受不白之冤，又身受宮刑，所有的這一切，都無法打倒他，定格的是一位史官的不朽。
“不——”大洋彼岸，海倫．凱勒雙目失明、雙耳失聰，從小生活在一個黑暗無聲的世界里，但她卻笑對人生，以她的文章向世人昭示她對美好生活的向往與熱愛，那抹掛在嘴角的堅毅微笑，永久定格在世人的心底。
“不——”病蹋前，霍金耗盡生命最后一絲力氣完成《時間簡史》，萬世滲透著哲理的光芒。那個在生命最后一刻才停下的手指，定格是堅韌的意志力。
“不——”“不——”“不——”這樣的事例何其多，殘奧會上少了一條腿卻依然飛奔的身影；病床上自強不息的絕癥患者；世界各地各個角落，那些不斷挑戰失敗、超越自我、創造輝煌的平凡人……他們都在演繹自己的不平凡的人生。定格下的是那些光芒閃耀的美好瞬間。
那么在困難下沉淪的你們，在缺陷陰影下墮落的你們，在失敗后氣餒的你們，難道不應該抬起頭，挺起胸，敞開封閉的內心了嗎，希望的陽光會為你指明前進的方向，不要讓困境定格了自己，向前邁進的腳步全由你自己掌控。
陷入絕境，給自己一座橋，如彩虹，連接美麗的傷痕；步入險灘，給自己一葉扁舟，像彎月，滿載搏擊的聲音；面臨失敗，給自己一個機會，任道路泥濘坎坷，它卻始終在你腳下延伸，堅定前行吧！在時間的沙地上定格下彩虹的唯美，定格下搏擊風浪的英勇，定格下泥濘中跋涉的腳印。
盡管那嘹亮的起床號角驅不走繾綣的睡意，但依然掙扎著爬起；盡管持續的聽課免不了疲憊，思緒卻不敢有絲毫的分散；盡管雙眼持續地酸痛，但仍堅持著奮筆疾書；盡管與其他同學還有一定的距離，但仍不懈地追逐；盡管試卷上“江山別樣紅”，心依然堅定地守望。此刻我依舊在跋涉的征途，但執著地相信付出終會有回報。
路漫漫其修遠兮，讓我們自覺接受生活錘煉，上下求索，將人生征途定格于遠方。
長風破浪會有時，讓我們揚起理想的風帆，用努力作槳，將人生目標定格在滄海。
前行道路必然有風有雨，闖過風雨，拂去疲憊，定格于鷗翔魚躍的水天一色，跨過荊棘，笑對傷痛，定格于鋪滿鮮花的康莊大道；登上峰頂，俯看群山，定格于積翠如山的夢幻山景。
時間的沙地上——拋棄憂傷，放下包袱，勇敢向著自己心中的目標甩開大步，走出自己的絢爛，定格自己的人生！
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