那段不可言喻的成長記憶散文

那段不可言喻的成長記憶散文

　　人生，說長不長，說短不短。但無可置疑的是人活著便要經(jīng)歷許多。回想起這十幾年的生活，從懵懂無知到逐漸成熟，終是經(jīng)歷了許多，學(xué)會了許多，看清了許多。對別人而言，也許記住好的、快樂的記憶會是一種好方式。但對我而言，相比之下這些只會增加生活的負擔(dān)。因此，我認為那些失敗、痛苦的記憶會對以后的生活有大的幫助。

　　這十幾年的'道路，似乎是太過坎坷了，走一兩步就要摔跟頭。記得剛開始學(xué)英語那會兒，對于生僻的英語字母都是摸不著頭腦。當時的老師卻又沒有那么盡職。當時他教書總是只教兩遍，教完后就又復(fù)制粘貼一般的來一句“會了嗎？”當然，會有一部分學(xué)生跟著唱和調(diào)，而像我這般的人卻總是默不作聲。當初的想法或許太過幼稚，只是希望得到老師的關(guān)注從而好好的學(xué)習(xí)。可又出人意料的是這老師卻不以為然，懶懶散散。也許他自認為能力高，教出來的學(xué)生不會有多差，所以才會對學(xué)生漠不關(guān)心然而，當時的我們卻有著另樣的想法，可是卻也說不出來。事后，有一股莫名的動力，也許是對于老師“信任”的感謝，又或許是對于老師沒有理由的“憎恨"。但無論怎樣，終還是用了一個月的時間記住了26個字母。

　　但后來，我覺得這份功勞并不只歸功于自己，還有老師無心中給與的動力。再后來，老師調(diào)走了。來了一位稍夸張的新老師。起初，我以為老師都是一個教法。但后來，現(xiàn)實打破了我幼稚的觀點。

　　新老師不像原來的那位，他似乎是太過盡職了。他每次教完后都總要再檢驗一遍，看看那些學(xué)生學(xué)會亦或是沒學(xué)會，可最讓我們驚訝的是這位老師還有一些嚴格的懲罰手段，當然，我是沒少受苦，但也不少沒有一點作用，起碼還是打好了一定的基礎(chǔ)。

　　也許是自己太自以為是，又或許是自己太過懶散。在此期間，我也曾一度考砸了幾次，當然，這幾次的教訓(xùn)也是刻骨銘心，但后果卻是自己陷入了從未有過的自卑中，持續(xù)了數(shù)幾月。在此期間，好多老師都曾找我聊過，但也沒問出什么。直到那次數(shù)學(xué)老師找我聊天，我的人生態(tài)度才有了新的改變。他很細心的跟我說了他的經(jīng)歷，但又不枯燥乏味，似乎就講故事一般。但給我定義了人生的初步方向。他教會了我什么叫做堅強，他告訴了我形形色色的人心，又或是種種人性……

　　但凡有許多許多，我卻也記不完全。直到現(xiàn)在，他教會我的卻還是發(fā)揮著種種作用。但人生漫長，還有許多老師也不知的問題。當我遇到時，又能再有誰幫助我。所以，萬事歸于自己，不要期盼著自己摔倒時有多少人幫你，而你要想著該以什么樣的方式再爬起來，路還很長。

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