一年級日記錦集6篇
一年級日記 篇1
今天，我閑著沒事做就拿出我的彩色筆畫畫，開始我畫了一只像毛毛蟲的東西。我又畫了個正方形，在正方形上加了幾根毛，感覺就像一匹馬的后半身。我心想“肯定我能畫的很好。”我繼續畫馬，一揮而就就畫出一匹俊馬。那只俊馬躍然紙上好像朝我奔來。媽媽從廚房走出來說：“這只馬惟妙惟肖，栩栩如生。不錯啊志鵬。”
我很開心。
一年級日記 篇2
星期六的早上，我的幾個同學到我家來玩，媽媽提議說：“你們今天來一個跳繩比賽好嗎？”
我們高興的答應了媽媽的提議，比賽開始了，小紅跳了30個，小方跳了25個，我跳了27個，媽媽問我們一共跳了多少個？
我想起了在數學課上老師教我們計算的連加法，相同的數位要對齊，先從個位加起，列式是30+25+27=82（個），媽媽聽了我們的答案開心的笑了。
一年級日記 篇3
今天天氣晴朗，我們二年級到金山廊下秋游。 到了那里，我們先去采蔬菜。一開始，我都是挑小的采，這時，宋老師大聲說：“同學們，采大的，大的在后面”。我連忙到后面去采，我先用一只手抓住菜的下半部分，然后用力一拔，菜就被我連根拔起，我總共采了四棵。 接下來，我們去了餐廳，我以為要吃飯，沒想到，居然是給我們玩氣球。
我們一開始不知道怎么玩，忽然，我發現邊上有一個打氣筒，我大喊；“這應該就是用來給氣球打氣的”于是，我們都試了一下，可都沒成功。這時，一位阿姨過來幫助我們打氣，男孩們都要了寶劍的形狀，我卻與眾不同，要了花的形狀，氣球很漂亮，可惜我一出門它就破了。 …… 今天我玩的很開心，我盼望著下一次春游快點到來！
一年級日記 篇4
今天我非常高興，因為我看到媽媽下班回來非常累，就說，“媽媽讓我來拖地吧。”于是，我非常認真的拖了二遍地，地就象被洗了臉一樣干凈。媽媽看了，笑著夸我，“孩子真是長大了，能幫媽媽干家務了。”我心里美滋滋的，以后我一定要多幫媽媽做家務。
一年級日記 篇5
開學以來，一直忙忙碌碌的，給學生布置寫日記的作業，也總是抽不出完整的時間來看。偶然看上幾篇，感覺多數孩子只是在完任務，從一年級開始寫日記，到現在大半年了，一大部分學生還是只寫一句話，難道是我的要求過高了嗎？課堂上的引導，他們好像毫不在意。現在已經二年級了，我覺得應該慢慢鍛煉他們的語言組織以及表達的.能力了，應該讓他們學會把自己看到的、想到的用書面形式表達出來才行。于是，上周末我要求他們的日記要寫100字以上，孩子們都連呼太難啦！但我絲毫沒有松口，因為我知道，他們應該能夠寫出來，哪怕是流水賬，寫得多了，看得多了，總會有所收獲，有所提高！因為好文章是寫出來的！
今天，終于“狠”下心來把其他工作都拋在了腦后，打開博客，專心看孩子們富于童心童趣的小文章。有的是在家長的幫助下完成的，因為有些語言太過于成人化，但我相信，這些孩子會在家長的耐心輔導下而盡快學會自己寫；有的完全是自己的話，雖然稚嫩，雖然有些語句還不是那么通順，雖然沒有太多精彩的語句，雖然標點符號用得亂七八糟，雖然真的是在記流水賬一般，但我依然笑著欣賞。因為他們已經開始去思考，已經開始去表達，已經在很努力的想要把文章寫得更具體。他們不再是只寫一句話就無話可說，他們甚至有點兒滔滔不絕。像“今天我去奶奶家了，我很高興。”這一類只寫一句話就結束的日記，已經沒有了。我高興，因為我看到了他們的進步，看到了他們洋洋灑灑寫作的激情，看到了他們身上迸發出來的希望。
不管做什么，只要堅持，就一定會有所收獲。我不知道我的學生有幾個人能堅持下來而成為習慣，我只是想讓他們善于表達，善于思考。能夠用筆去描述美麗的世界，傳遞內心的善良，傾訴美妙的心情。“逼”孩子寫，也許不是一個好辦法，卻也不失為一個好辦法！如果能把他們“逼”成習慣，又有何不可呢？
一年級日記 篇6
“浮躁”在我腦海的字典里根本不知道是什么意思，而老師賜予我這一詞給我百千疑問：老師為什么會這樣評價我?我的表現符合這個詞的意思嗎?
老師第二次說：“你最近一段不踏實，不如上學期認真了，原來的學習態度十分刻苦，這學期變得很不好，你知道了嗎?”我很疑惑的點點頭。又接著第三節課，老師又平價了我：“張建琪，你得踏實點，這個班里就是你和宋琳琳最認真，你的一點矛頭我都非常的清楚。”然后我好象很不服氣的問：“老師，您是捉住我哪里不踏實的?”老師回答：“最進你就是不踏實，不如原來刻苦了，你說我說的對嗎?”我不敢說不，因為我無法去反駁，我怕，我怕老師給我再加一等。只好點點頭，慚愧的說：“嗯。”
老師終于不說了，回來我會想我的這一學期，我覺得我夠認真的了，只是在暗處，在明處卻實表現不好，但老師觀察得太片面了，也許是我上課不小心走神，也許是我上課回答問題太大老師認為我不踏實，也許是經常上被老師發現——那次改網名改成自己的真實姓名了。我太大意了!
考試沖著全班批評我，使我很無地自容，也許老師是在提醒我;把學習抓牢點，不要輕易放松，不要泄氣，不要讓別人落得太遠——這次的語文成績第二，比第一名差5分，應努力啊!
我不會記恨老師的，這也許是為了我好，但老師不說出我真正的“不踏實”的原因，老師到底是什么意思啊。我不會相信我的表現會到如此地步，我認為我自己的這一段表現不會和老師的看法一樣。
終于，我知道了“浮躁”的外在意思：不踏實，其實真正的意思是一種鼓勵，一種嚴肅勸告的暖話，我沒有認為我是錯的，即使老師這樣批評我，我是依舊不會改的，只是讓老師知道我認真就罷了。
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