鑒賞詩詞是高考必考內(nèi)容，從2002年開始，考題從客觀題變?yōu)橹饔^題，考題形式有所改變，但考查內(nèi)容仍沒變，主要考鑒賞詩詞的內(nèi)容和技法。備考鑒賞詩詞時，要引導(dǎo)學(xué)生懂得鑒賞詩詞的方法，找到打開鑒賞詩詞之門的鑰匙。只有這樣，鑒賞詩詞之門才會為學(xué)生所開，才會提高學(xué)生的鑒賞能力。怎樣鑒賞詩詞？
鑒賞詩詞的風(fēng)格。風(fēng)格是指作者比較固定的在多數(shù)作品中體現(xiàn)出來的特征。比如李白的《秋浦歌》：白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜。這首詩，寫的是憂愁，李白通過夸張的手法，突出了他憂愁的慘狀：因憂愁他頭發(fā)變白，且頭發(fā)一下長了幾千丈。夸張手法的使用，不僅突出了李白憂愁的沉重，而且使他的詩有了藝術(shù)風(fēng)格上的飄逸。跟這首詩一樣，他的許多詩風(fēng)格都飄逸。比如他寫“廬山瀑布”：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；（《望廬山瀑布》）他寫詩贈別朋友汪倫：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；（《贈汪倫》）他描繪經(jīng)過險峻三峽時的情景：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（《早發(fā)白帝城》）這些詩句都極度夸張，富于飄逸特色，充分展示了他飄逸的風(fēng)格。
又如杜甫的《江南逢李龜年》：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞，正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。這首詩是杜甫在安史之亂后，逃難江南，喜遇以前在皇親國戚家里常相會的老朋友李龜年時寫的。老朋友好不容易相見了，該多高興啊，且現(xiàn)在是“江南好風(fēng)景”。但杜甫在高興之余卻點明是在“落花時節(jié)”與君相逢。即：我與你好不容易相見，是該高興啊，但現(xiàn)在我們國破家亡，卻無法盡情的歡呼。“落花時節(jié)”給他們的喜相逢寵上一層沉重壓抑的氛圍。杜甫的詩就是這樣，就算他寫的是喜事，但由于他經(jīng)歷的是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代，他的詩打上了時代的烙印，顯得沉重壓抑。所以他的詩風(fēng)格主要是沉郁，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”；（《聞官軍收河南河北）“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）“可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟”；（《登樓》）“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”；（《蜀相》）等等。這些詩句都帶有杜甫沉重的感慨、憂傷和無奈，使他的詩形成沉郁的鮮明風(fēng)格。
即使同一種題材，由于作者的經(jīng)歷，藝術(shù)修養(yǎng)等不同，寫出的詩詞也有不同的風(fēng)格。
比如同是《詠梅》，陸游這樣寫：
驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。
這首詞，陸游通過生長于險惡環(huán)境，仍保持高潔品格的梅花形象，抒寫了自己不屈服于險惡環(huán)境，要堅守自己純潔品格的情懷。這里流露出中國古代知識分子固有的“世人皆濁，唯我獨清”的清高，風(fēng)格婉約。而毛澤東則這樣寫：
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，唯有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，它在叢中笑。
這首詞，毛澤東寫出了梅花縱然生長在懸崖冰層中，也不屈不撓，樂觀向上，奮發(fā)有為地裝扮大地的形象。當(dāng)在它的努力帶動下，大地一片生機勃勃，百花開放，萬物爭艷時，它能謙遜、寬容地藏身于花叢中，欣慰自豪地歡笑著，從不邀功受寵。毛澤東通過梅花這個形象，一掃中國古文人所固有的怨恨離愁之糜糜之音，抒發(fā)了豪邁之情，風(fēng)格豪邁奔放。
對于同一個作者，常有不只一種風(fēng)格的作品。如上文講到的毛澤東，他還寫有《沁園春雪》：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽。大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高，須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，惜秦王漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
這首詞意象是崇高宏大的，如千里的冰，萬里的雪，莽莽長城，滔滔黃河，舞動的群山，奔馳的高原……作者通過這些宏大的形象，抒寫了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大眾要主宰天下的豪情壯志，整首詞氣勢磅礙，豪情萬丈。風(fēng)格豪邁雄奇。而毛澤東的《蝶戀花答李淑一》、《虞美人》等詞的風(fēng)格，則是婉約的。如《虞美人》：
堆來枕上愁何狀？江海翻波浪。夜長天色怎難明？無奈披衣起坐薄寒中。
曉來百念皆灰燼，倦極身無憑。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由。
此詞是毛澤東與楊開慧結(jié)婚前，因兩人吵架，毛澤東被楊開慧疏遠而寫的。此詞寫出毛澤東痛徹骨髓的憂愁，是典型的婉約詞。
鑒賞詩詞的意境。意境是指詩詞中情感、觀念與環(huán)境、氣氛的統(tǒng)一體。詩詞一般都有優(yōu)美的意境。白居易的《錢塘湖春行》：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄，最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。這首詩中，初平的水面，低低的云腳，早來的鶯兒，暖和的樹木，新到的燕子，春潮涌動的泥土，迷人的亂花，矮嫩的小草都洋溢著春天的氣息。這首詩寫出了早春所特有的環(huán)境氣氛，這是詩歌的“境”，同時抒寫了詩人熱愛迷醉的情懷。這是詩歌的“意”，這首詩中“最愛湖東行不足”的“最愛”是作者抑制不住的感情流露。類似的有優(yōu)美意境的詩還有王維的《山居秋暝》、柳宗元的《江雪》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
鑒賞詩詞的表現(xiàn)手法。詩詞中常用的表現(xiàn)手法有對比、夸張、比興、虛實結(jié)合、情景相融、映襯等。
如李白的《越中覽古》：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣，宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。在此詩中，勾踐滅吳時的盛況和如今只有野鳥紛飛的凄涼景況形成鮮明對比。這里明顯運用對比手法。由于運用了對比手法，作者對人生無常的感慨顯得更加深沉，用了對比手法的詩詞還有李煜的《虞美人》，辛棄疾的《破陣子》等。又如樂府民歌《上邪》：上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。此詩中說，如果山脈沒了山峰，江水全部干涸，冬天打起陣陣?yán)讈恚奶煜缕鹧﹣恚也鸥遗c你斷絕交往，很明顯，這是不可能發(fā)生的事。這里用到了夸張的手法，正是由于夸張的運用，才痛快淋漓地抒發(fā)了“我”對心上人堅貞不渝的愛。用到夸張手法的詩詞還有李白的《秋浦歌》、《望廬山瀑布》，毛澤東的《蝶戀花答李淑一》、《沁園春長沙》等。
再如樂府民歌《飲馬長江窟行》：青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之，夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見。此詩由河邊的青草思戀著遠方的古道，引入了對詩中的主人公苦苦思戀心上人而不得見的敘寫。開頭兩句是“先言他物，以引起所詠之辭”，所以是比興手法。由于用了比興手法，很好地奠定了下文的纏綿的抒情基調(diào)。用到比興手法的詩詞還有《關(guān)且鳥 》《孔雀東南飛》等。在《飲馬長江窟行》詩中，作者寫到主人公對心上人是“遠道不可思”（心上人不在身旁，在他鄉(xiāng)，無法見到他的，所以思念他也沒用，不如不去思念他），是“忽覺在他鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見”。這是主人公面對的實實在在的事實，是實寫。而作者寫到主人公“宿昔夢見之，夢見在我旁”，這是主人公夢中出現(xiàn)的不實在的事實，是虛幻的，主人公一覺醒來后就沒了的，所以這寫法是虛寫。此詩用了虛實結(jié)合的手法，由于運用了虛實結(jié)合手法，很好地表現(xiàn)了主人公對心上人的思戀由清醒到迷醉，乃至胡涂的心理歷程--這是多么癡情的思戀！用到虛實結(jié)合手法的詩詞還有辛棄疾的《破陣子》，陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，蘇軾的《江城子》等。
又如馬致遠的《天凈沙秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。此曲詞的意象主要有“藤”、“樹”、“鴉”、“橋”、“水”、“家”、“道”、“風(fēng)”、“馬”、“太陽”和“人”，這些意象有共同的特征：荒涼、破敗、死氣沉沉、沒有活氣，它們是曲詞中典型的“景”，在此“景”里面，有一個浪跡天涯，長年在外，居無定所，傷心欲絕的人，他的心是死水一潭，這里的情和景很好地交融在一起，所以是用了景情相融的手法。用了景情相融手法的詩詞還有柳宗元的《江雪》、李商隱的《巴山夜雨》等。
又如杜牧的《行宮》：寥落古行宮，宮花寂寞江，白頭宮女在，閑坐說玄宗。此詩中，破碎的宮殿，寂寞的花兒，白發(fā)蒼蒼的宮女，無限榮光的過去，互相映襯，把盛唐風(fēng)光的不再重現(xiàn)，生動地反映出來，給人以世道多變，人生無常的無限感慨。這首詩，由于用了映襯手法，詩的形象更加豐富鮮明，富有表現(xiàn)力。用到映襯手法的詩詞還有李白的《望敬亭山》、張志和的《漁歌子》等。
鑒賞詩詞中選詞用句的修辭奧妙。
如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中一個“綠”字，把春天鋪天蓋地地向江南撲面而來的氣息充分地展示了出來。而王之渙在《登鸛雀樓》中的句子：“欲窮千里目，更上一層樓”與王勃在《送杜少府之任蜀州》中的句子：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，因分別是飽含深刻哲理，抒發(fā)博大豪情的句子而成為名句。類似的名句還有屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；李白《將進酒》中的“天生我材必有用”；杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；蘇軾《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”等等。這些詞句都含義深刻，富有表現(xiàn)力，需深入鑒賞品味。
鑒賞詩詞應(yīng)從以上幾方面下苦功夫，此外多背誦一些名詩詞，更利于提高鑒賞能力。郭沫若在回顧幼年學(xué)詩時說：“兒時囫圇地背了許多唐詩，當(dāng)時并不解其意，然而入肚了。年長事更，逐漸明之，解之，融于心，調(diào)度于筆。”正如郭老所說，對于詩詞，只有背熟了，才能“明之，解之，融于心”，乃至“調(diào)度于筆”。
歐從蕓
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