也談高效課堂
高效課堂許多同仁都在談，我今天也談?wù)勎以诟咝дn堂中的一點(diǎn)嘗試。
一． 教師要改變理念-----讓學(xué)生“動”起來
高效課堂不止學(xué)習(xí)效率高，應(yīng)該讓學(xué)生全面提高學(xué)生的綜合能力，這就要求讓學(xué)生”動”起來。讓學(xué)生自己課前積累、好詞、好句，自己上板講故事等。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的膽量，同時培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣。
另外,讓學(xué)生讀文章自己體會文章的內(nèi)容，去理解人物的形象。例如：預(yù)習(xí)后讓每一位學(xué)生談自己的感悟。如在分析孔乙己的形象時，讓學(xué)生分別找出孔乙己的外貌、語言、動作等描寫的相關(guān)句子，并說說你心中的孔乙己，教師不能直接給學(xué)生現(xiàn)成的答案。
二、關(guān)注每一位學(xué)生的成長
有時聽課，許多老師只叫幾個好的學(xué)生回答問題，冷落其他學(xué)生。我認(rèn)為只是作秀而已，可以把簡單題讓學(xué)困生回答，難題讓優(yōu)生回答，并及時給予學(xué)生肯定、鼓勵、表揚(yáng)。如《散步》讓每一位學(xué)生分成小組，回答。組長對組內(nèi)展示的學(xué)生評價、補(bǔ)充或提出質(zhì)疑，讓老師解惑。對組內(nèi)的差生及時糾正或給予鼓勵表揚(yáng)。老師再一次對每一位學(xué)生及時給以積極的正能量的評價。在學(xué)生展示時教師隨時關(guān)注學(xué)生是否在傾聽，是否有創(chuàng)新，是否有在不斷提高。
三、討論要注意的問題
有時聽賽教課感到討論流于形式，有時的討論是一種無意義的討論。我認(rèn)為應(yīng)該討論有價值的問題如《散步》中我讓學(xué)生分組討論文中的四個人物形象、母親、我、妻子、兒子。學(xué)生分別找出四個人的相關(guān)的描寫，通過組內(nèi)討論母親：善解人意、慈愛、疼愛孫兒。我：有孝心、責(zé)任感。兒子:天真、可愛懂事、聽話。妻子：賢妻良母有孝心。通過四個人物的形象分析,我明白了本文的主題：一家三代互敬互愛，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重?fù)?dān)的中年人對生活的高度使命感。可見討論一定要有價值并圍繞重難點(diǎn)。
另外，討論時教師不能只等學(xué)生的答案，應(yīng)在學(xué)生展示時引導(dǎo)學(xué)生對易錯題、易漏點(diǎn)或錯誤處及時糾正、提醒。總之，教師的主導(dǎo)地位不能忽視。
四、認(rèn)識多媒體的作用---輔助作用。
有許多老師上課只點(diǎn)媒體，或媒體色彩搭配不好太亮太花騷，誤把媒體成了主要內(nèi)容。教師的講解太少。多媒體不能夸大，它只是一個輔助的教學(xué)，要少而精。如寫人物描寫時，我讓學(xué)生觀察人物，我找了喬布斯、愛因斯坦、田曉菲的圖片讓學(xué)生觀察，學(xué)生都有不同的選擇和想象，拓寬了時空，起到了恰到好處的作用。
劉小妮
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