馬豪，我校高三（9）班復讀生，畢業于漯河第五高中，去年高考成績為160分。該生聰明伶俐，就是不好學習，老是愛逃課，到校外與一些玩得好的哥們鬼混，不逃課時又總好與周圍的人說閑話，攪得周邊不得安靜，總之一句話，他是問題多，好處少，讓人頭疼，就連他媽媽對他也是無可奈何。
我覺得逃課、說話這類錯誤并不可怕的，最可怕的是他從不正視他的錯誤，如果不是證據確鑿，他從不承認錯誤。有一次是下午第三節自習課，我發現他不在教室，就到廁所去找他，教學樓東西兩頭廁所找個遍，也不見他的蹤影，我只好坐在教室等他，直到下課，也沒等到他。晚上問他下午第三節哪里去了，他竟然說他一直在教室，我說你能找出一個證人為你作證嗎，他又狡辯說他就去一趟廁所，我說你敢發誓你沒有撒謊嗎，他又改口說他去學校超市買水回來晚了，如此等等，他總是這樣層層設防，步步撒謊，避重就輕，力爭求得老師的寬容。自習課上，有時我透過教室窗子，看到他和其他同學說話，批評他時，他總說他是在討論問題，用合法的外衣包裹端不到桌面上的問題。
針對馬豪文過飾非的問題，我在班內接連開展了三次“整風運動”，每次每人都發一張紙條，要求全員參與，不記名檢舉揭發班內存在的不良現象，目的是懲前毖后，治病救人。結果每次都是馬豪得票最高，不是曠課，就是說話，不是抽煙，就是玩手機，反正他是問題多多，民憤極大，成了眾矢之的。每次我都找他談話，把投票結果反饋給他，我拿人們常說的三句話跟他說，一是“群眾的眼睛是雪亮的“，二是“要想人不知，除非己莫為”，三是“犯了錯誤并不可怕，可怕的是回避錯誤”。我還跟他說：“我治班管理學生，容忍學生犯錯誤，但絕不允許學生撒謊。犯錯是認識問題，撒謊是品質問題，二者有著本質的不同，思想認識允許出問題，但道德品質絕不允許出問題。”經過我的批評教育，馬豪同學對所犯錯誤有了擔當意識，再也不是一個謊話連篇的人了。
有一次他找我請假說是腳崴了，要去診所看病，我問他怎么崴的，他說下了課往教學樓后跑跑得快了，我說你下了課慌著跑教學樓后干嘛呢？是去撿廢紙呢，還是去談戀愛呢？他說是去抽煙去了。按理說，中學生抽煙這是不能容忍的錯誤，但是我沒有批評他，因為他說了實話，這對他來說是很難得的，就著這一點，我表揚了他，準了他的假，讓他回家治病休養，晚上我還給他媽媽打電話問他腳好沒有，但我并沒有把他崴腳的原因告訴他媽。
這事之后，馬豪同學像是換了一個人，雖然也常犯一些錯誤，但他總能認識到自己的錯誤，并積極主動地向我承認錯誤。學習也比以前踏實了許多，今年高考成績為334分，雖然不高，但比著去年已經翻番，他媽得知成績之后特意打電話告訴我，他們對這個成績非常滿意。
就馬豪一例我的治班體會是：管理學生要區別對待，因人而異，針對問題多的學生，要容忍學生的錯誤，要給他一個認識錯誤的時間，讓他減少犯錯次數，但絕不允許學生道德品質出問題。要常與家長溝通，但不要告狀，發現學生有了進步要及時肯定，讓他有是非感，有榮譽感，他才有積極向上的動力，他才能一天天向好的方面轉化。
高三（9）班 張雙義
2014-7-14
張雙義
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