廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 特級(jí)教師 陸 波
我一直以為，語(yǔ)文課不在于怎么教，而在于教什么。
于漪的課，只不過(guò)是一種情感的濫觴；竇桂梅步其后塵，深受同行賞析，結(jié)果被歷史老師魏勇一語(yǔ)誅心：太過(guò)浮泛膚淺。
王君的青春語(yǔ)文，也只是側(cè)重于一種激情；韓軍的新語(yǔ)文，脫胎于大語(yǔ)文，卻糾纏于文本細(xì)讀，以讀釀情，以情動(dòng)人-------
真正的語(yǔ)文，僅有激情是不夠的。
真正的語(yǔ)文課，僅會(huì)煽情是很搞笑的。
日知為智，豐心為慧，語(yǔ)文課堂理應(yīng)成為智慧課堂，不只是培養(yǎng)情感的芬芳，尤其要誘發(fā)智慧的光芒！
社會(huì)需要智慧潤(rùn)心房，時(shí)代呼喚高語(yǔ)進(jìn)課堂！
翻翻中小學(xué)生的書(shū)包，小學(xué)生看童話(huà)，白雪公主、太陽(yáng)公公掛嘴上；初中生學(xué)寓言，或者《皇帝的新裝》。走上社會(huì)后不僅心不明，眼睛也不亮--看到個(gè)騎馬的，以為是白馬王子，不知是唐僧；見(jiàn)著個(gè)翅膀的，以為是天使，誰(shuí)知是鳥(niǎo)人！
其實(shí)，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)語(yǔ)言。那種麻辣鮮活的，幽默俏皮的，蘊(yùn)藉風(fēng)流的，妙語(yǔ)解頤的，直擊心房的，文思俊逸的，回味無(wú)窮的，一見(jiàn)難忘的，終生受益的，語(yǔ)言。
可惜太多語(yǔ)文老師上課的的悲摧，截肢斷腿，雞零狗碎；面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味。
只有語(yǔ)言有味，才有語(yǔ)文嫵媚。
一．極富文采的導(dǎo)入
《孔雀東南飛》：時(shí)間過(guò)去了一千七百年。一千七百年后的這個(gè)春天的清晨，我誦讀著這平平仄仄的故事，再一次被這堅(jiān)如磐石、韌如蒲緯的愛(ài)情感動(dòng)。在紅塵擾攘、市聲喧囂的現(xiàn)代都市，我依然堅(jiān)信愛(ài)情在生長(zhǎng)。當(dāng)你們和我一起流淚一起嘆息一起感慨一起珍視時(shí)，我知道在你們的心底，就有一顆最堅(jiān)硬最飽滿(mǎn)最真實(shí)最誠(chéng)摯的愛(ài)情種子在萌芽了。
《花未眠》：我始終認(rèn)為，在人世間，諦聽(tīng)是一種善良，欣賞是一種美德。一個(gè)人，能親眼看看花開(kāi)的樣子，那是一種超然的享受；能親耳聽(tīng)聽(tīng)花開(kāi)的聲音，那是一種高尚的追求。因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的剎那，會(huì)最充分地展開(kāi)事物的外美和內(nèi)秀，會(huì)給你帶來(lái)一份莫名的驚喜和難得的感悟，帶來(lái)一種審美的愉悅和幸福，詩(shī)意的享受和情感的滿(mǎn)足。
深秋時(shí)節(jié)正值海棠花開(kāi)，我們一起聆聽(tīng)一衣帶水的鄰邦一位睿智老人的情感獨(dú)白，我知道，在物欲橫流的當(dāng)今，你們開(kāi)始萌發(fā)的那份純凈、潔白的心態(tài)，已經(jīng)不可能被喧囂和浮躁的聲浪掩蓋，在你們內(nèi)心深處，那朵最嫩最柔最生動(dòng)至真至善至美的文明之花也已經(jīng)像羞答答的玫瑰在靜悄悄地開(kāi)！
二．極富創(chuàng)意的翻譯
王昌齡《從軍行》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。
譯詩(shī)--
別
在春天
你把手帕輕揮
是送我遠(yuǎn)去
還是盼我回歸
一樣的明月
一樣的邊陲
縱使龍城飛將在
古來(lái)征戰(zhàn)幾人回
只有影子懂得
只有風(fēng)能體會(huì)
只有那嘆息驚起的彩蝶
老在心海中翻飛-----
王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?
譯詩(shī)--
酒，酒，葡萄酒!
杯，杯，夜光杯!
杯滿(mǎn)酒香讓人飲個(gè)醉!
飲呀，飲個(gè)醉-
管它馬上琵琶狂撥把人催!
要催你盡催，想醉我且醉!
醉了，醉了，我且枕戈睡，
醉睡沙場(chǎng)，誰(shuí)解個(gè)中味?
古來(lái)征夫戰(zhàn)士幾個(gè)活著回?
幾個(gè)能夠活著回-----
三． 極富張力的聯(lián)想
王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照�！�
--風(fēng)棲落在葉片上，很輕很輕地?fù)u蕩著竹葉發(fā)出嗚嗚的鳴響，黑夜慢慢地張開(kāi)了眼睛。幽密的竹林，是比寂寞更深的海景。天上的星星是一些溺水的游魚(yú)，無(wú)論怎么劃動(dòng)槳櫓，卻總是逃不出這片孤寂的水域。一個(gè)人，獨(dú)自斜躺在時(shí)間的一隅，無(wú)邊的黑暗吞噬了他所有的際遇。月亮漸漸升起，風(fēng)，悄悄地展開(kāi)了透明的羽翼，看著他，舔著黑夜的傷口，獨(dú)躺在船艙的影子里，任千年的月光，洗滌著一生的流浪-----
李清照“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺�！�
--《如夢(mèng)令》：
不消提起也經(jīng)常憶起不會(huì)忘記又怎能忘記落日熔金暮云合璧溪邊亭臺(tái)漣漪層層春風(fēng)習(xí)習(xí)的那個(gè)屬于我們兩人擁有只有我們兩人能夠讀懂的--黃昏？你我佇立風(fēng)中，眼波如電閃過(guò)我柔潤(rùn)的心田掀起我情感的颶風(fēng)。月朦朧，人朦朧；春潮如海，春色如夢(mèng)……
“但得暫成人繾綣，何妨長(zhǎng)任月朦朧”，撐一船明月載一船素暉你我靈犀相通不約而同跳上小船蕩入藕花叢中，聽(tīng)著船底潺潺的水流聲，看著溫柔的你用溫柔的手溫柔地劃著槳在溫柔地動(dòng)，想象著你溫柔地劃在水面上就好像溫柔地劃在我心坎上，禁不住心潮洶涌，朦朧中，我向你走近你向我靠攏，你我相對(duì)繼而相擁，剎那間凝固了時(shí)空只聽(tīng)得清你我的心在動(dòng)。
撲通！船槳掉落入水中，激起一片沙鷗白鷺驚叫著掠向天空。你說(shuō)你不是沙鷗我說(shuō)我不是白鷺我們是比目魚(yú)我們是比翼鳥(niǎo)我倆永不分離時(shí)刻相隨讓我好感動(dòng)。我終于明白我終于讀懂你就是我那粉紅色的夢(mèng)，你是我的你是屬于我的我要將你好好珍惜在心中，良辰美景時(shí)時(shí)有，柔情蜜意長(zhǎng)相共……
可惜，前塵如夢(mèng)，往事如夢(mèng)！
四．極富巧思的古文學(xué)習(xí)
嘗試猜出下列句子中的通假字
1．矢無(wú)所揣其角，虎無(wú)所措其蚤。（帛書(shū)《老子》）
跟“虎”相對(duì)的應(yīng)該也是一種動(dòng)物--兕，犀牛。 跟“角”相對(duì)的應(yīng)該也是一種器官--爪，爪子。 于是，“矢”通“兕”，“蚤”通“爪”。
--即使犀牛、老虎也無(wú)能為力。
哈哈，這就叫聰明！
2.竹柔而剛，用弱而強(qiáng)。（《淮南子原道訓(xùn)》） 而，通“能”。猜猜“用”是什么意思？
什么東西看起來(lái)很柔弱，發(fā)起威來(lái)卻很強(qiáng)勢(shì)呢？前一句“竹”是名詞，后一句“用”不可能是動(dòng)詞啦！猜，猜，我猜，我猜，原來(lái)是“水”啊！
--竹纖柔卻能變得剛強(qiáng)，水柔弱卻能變得堅(jiān)強(qiáng)。
五．極富才情的詩(shī)歌創(chuàng)作
這樣的詩(shī)，你也會(huì)寫(xiě)！老師要求學(xué)生聯(lián)對(duì)詩(shī)歌：
白發(fā)一老子，
騎驢去飲水。
岸上蹄踏蹄，
水中--
學(xué)生沖口而出--水中嘴對(duì)嘴！
學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌《你說(shuō)巧不巧》：
窗外飛來(lái)一只小鳥(niǎo)
飛啊
飛啊
飛啊
飛啊
飛啊
飛啊
飛啊
飛啊
飛累了
停在窗臺(tái)叫
老師在講課
我卻聽(tīng)到了
你說(shuō)巧不巧
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