逍 遙 游 天 下,傾 情 寫 游 記
當陽市實驗中學 張少元
山川美景，古來共賞。如何將眼見之景觀匯集筆端，并形成精彩的文章，卻是不少中學生面臨的難題。下面我將自己的幾點感受呈諸筆端，對學生也許會有些幫助。
1.抓住景物特點，穿插人物活動。
【精彩片段】只見湖水是那樣平靜，那樣明亮。岸邊的景物倒影其中，一切那么恬靜。偶爾，一塊小石子落入水中，波紋就一圈一圈蕩漾開來。水中的一切都碎了，隨著水紋搖曳。但不一會兒，一切又恢復平靜了。……躺在草坪上，仰望天空。咦，太陽哪里去了？肯定又是去云姑姑家做客去了！有的同學又開始了兒童時代的游戲----“丟手絹”，唱呀跳呀，好不愉快。從記憶中重新尋回童年的天真，確實別有一番情趣……（山東.包南《秋游記》）
只有抓住了景物的特點，才能表現(xiàn)大自然的詩意，穿插人物的活動，“游”中的情趣和感受才能寫得充分。人和自然和諧相處，才能使讀者陶醉其中。
2.線索清晰，詳略得當。
【精彩片段】忽然，一陣“隆隆”聲傳入耳際，我興奮不已。登上身邊的山石遠眺，瀑布猶如一條銀絲帶從天而降；定睛再看有如銀河天降，嫦娥垂袖；走近，才看清那瀑布若煙霞帷幕，飛流直下。裊裊云煙，長鎖著幽谷靜溪，與青山翠壁相互襯托，嫵媚動人。這便是“一瀉”瀑布。它雖不可與李白所描繪的廬山瀑布、袁牧筆下的雁蕩大龍湫相媲美，但它卻有自己的風格----柔。（浙江.王章輝.《游“五瀉”勝景》）
要么以時間為線索，要么以空間為顯示，切忌顛三倒四。游覽的景點很多，應抓住各景點的特點，有詳有略地展開描寫，切忌泛泛而談（“五瀉”勝景一共有五處瀑布，小作者重點寫了其中的一處）。
3.描山繪水，情傾其中。
【精彩片段】玄武湖的水真綠呀，像一塊巨大的翡翠；玄武湖的水真清呀，宛若古代宮女梳妝的銅鏡。兩岸的綠樹，天上的白云，從湖水中清晰可見。微風輕輕拂過，蕩起層層微波，輕柔的像春天的夢一般。玄武湖，你真美呀！每位游人都想與你合幾幅影留作紀念，都想拘幾捧水滋潤自己的肌膚。……我什么時候方能再游玄武湖呢？（劉西陽.《好想再游玄武湖》）
單純的寫景不免有些單調(diào)，單純的抒情，則是無病呻吟。人物的感情傾向只有寄托于景物之中，游覽活動才能寫得飽滿厚實。結(jié)尾一個“再”字表達了對祖國山河的無比熱愛之情。
4.挖掘歷史，思索未來。
【精彩片段】夫人城，位于襄陽城西北角。公元378年，前秦苻丕率大軍進犯襄陽，攻破了外圍城墻，襄陽城危在旦夕。東晉守將朱序的母親韓太夫人率領(lǐng)城中婦女連夜在城西北角增筑一道內(nèi)墻，阻止敵人進攻。為紀念韓夫人和城內(nèi)婦女筑城抗敵的功績，后人將這段城墻尊稱為“夫人城”。……您在想什么，敬愛的韓太夫人？是潰敗的敵軍，還是歡慶的百姓？您是否見到1600年后，一個怡然自得的小女孩臉上洋溢著和平的陽光？（廣東.陳悅《襄陽小記》）
優(yōu)美的山水風光，必然蘊涵著厚重的歷史文化。只有歷史和現(xiàn)實的結(jié)合，聯(lián)想和想象的運用，山水情趣和人文景觀才能和諧有機的統(tǒng)一。
章園
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