近日，本市有小學教師發現，自己被學生攜帶的“秘密武器”所監控，課堂上說的每一句話都被實時傳遞到學生家長的手機上。該校排查后發現，一二年級不少學生都在家長的要求之下把這一“武器”帶進了課堂。
記者調查發現，類似“難搞家長”現象在本市中小學教育界并不鮮見，有教師甚至沿用日本教育界流行語，稱這類家長為“怪物家長”。
起因:班主任的話瞬間進了家長朋友圈
前不久，浦東新區一所知名小學一(3)班班主任尤老師在微信朋友圈發現，學生小羽的媽媽發了條消息，稱當天上課時尤老師強調了一些注意事項。“我覺得有些不對勁，因為當時還沒放學，小羽還在教室里面坐著。小羽媽媽怎么會這么快就知道這些話了呢？”
尤老師很快在這條消息的回復里面發現了玄機。由于消息太過“神通”，班上其他學生的家長紛紛向小羽媽媽詢問其中的奧秘，沒多久，小羽媽媽就很坦率地“揭秘”:小羽當天戴了一塊有遠程監控功能的手表，上課時課堂里的聲音可以被實時傳輸到她的手機上。
“當時我就感到很生氣，覺得自己被監聽、監控了！”尤老師又是寒心又是委屈，她認為這是家長對教師的不信任、不尊重。讓她更難受的是，在小羽媽媽揭開謎底之后，不少家長的反應竟然都是“手表在哪兒買的？我也要給孩子備一塊”。
試著在淘寶網輸入“兒童遠程監控手表”之后，尤老師發現了十多家售賣類似功能手表的網店。尤老師隨即在小羽那兒看到了這塊手表。它和普通兒童手表并無太大不同，只是尺寸稍微大一些。
尤老師并不是唯一被監聽的教師。聽說她的遭遇后，學校里的其他教師也開始緊張起來，紛紛在各自班級排查監聽手表。調查結果是:一二年級的不少班上都有孩子佩戴這一手表，其中又以一年級較多。
當事教師:感覺頭上有一把倒懸的利劍
對于“為何要監聽老師”這個問題，小羽媽媽解釋說，一方面是為了知道孩子在上課時是否積極發言；另一方面如果小羽被“壞孩子”欺負了，監聽錄音可以當做證據。還有一位家長說，讓孩子佩戴監控手表是便于自己晚上給孩子輔導功課。
尤老師認為，前段時間外地媒體曾報道過“29段音頻曝光老師辱罵小學生，當事老師被停職”的新聞，家長應該是出于類似擔心而試圖監控老師。“我們不會辱罵學生，但也不愿在被監聽、監控的環境里上課，那樣我會感覺頭頂上一直有一把倒懸的利劍--這還讓我怎么安心上課呢？”
發現自己也被監聽之后，教二年級的周老師也很氣憤:“在我不知情的情況下監聽我，這應該屬于侵犯我的隱私了吧？某些家長的法制觀念太淡薄了！”
針對此事，這所小學隨后特地召開了家長會，教師向家長們表達了自己的委屈和疑問，相關家長也向教師道了歉，并表示今后不會再讓孩子把監控手表帶進學校。
法律專家:教師隱私權確實受到侵犯
上海精誠海眾律師事務所合伙人張冀慶律師分析認為，雖然學校課堂屬于公共場合，公民同樣有隱私權，家長沒有權利監聽或監控教師。而且，監控手表不僅錄下了教師的話，也會錄下其他學生的聲音，此舉還涉嫌侵犯其他未成年人的隱私。從專業性上來說，學校課堂教學是一個科學的過程，其環境不宜被破壞，如果教師知道自己被監聽，上課質量也很可能大受影響，那么最終利益受損的不僅有教師，還有學生及其家長本人。退一步從道德上來說，師生之間、教師和家長之間的關系應該是互相尊重、互相信任的。
上海社科院助理研究員裘曉蘭表示，“怪物家長”現象不能簡單歸結為家長的素質問題，也并非單純地局限于學校－家長的雙向關系，它既是當代社會人際關系傾向的一種反映，也是現代人生活態度的一定體現，同時還折射出了學校教育問題的積累和社會發展變遷對育兒環境的影響。因此，要解決這一問題，只有契合學校、家庭、社會三者的力量和優勢，才是改善、解決教育問題的基本途徑。(文匯報)
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