《貓》導學案
七年級語文組 主備人：張巧菊
學習目標：
1．熟讀課文，了解三只貓的特點。
2．品味細節，體會作者的情感。
3. 學會關愛弱小、善待生命。
學習重點：把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
【知識鏈接】鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人�，F代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
自主學習
（一）.注音、解釋
污澀 （ ） 慫恿（ ） 蜷伏（ ） 畏罪潛（ ）逃
懲戒（ ） 悵然（ ） 詛罵（ ）
（二） 整體感知
1．用一句話概括全文的內容
2.文章寫了幾只貓？各用一個詞來形容。
合作探究
1、從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位、結局和我的情感變化幾個方面，介紹這三只貓
2、怎樣描寫前兩只貓的可愛？從哪些地方表現出來？
3、第三只貓也可愛嗎？
品讀課文15段--34段第三次養貓的故事，完成下列題目。
案發現場情況：
_____________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性_____________________
案發前的表現：
案發后的表現：______________________
對犯罪嫌疑人的懲罰方式：__________________________
殺死鳥的真正兇手是_____________________
案件反思
1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎樣的？
2、同學們不妨設想一下，如果養第二 只小黃貓時家中也養了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我” 會怎么想、怎么做？
問題探究
1、為什么我“對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多？
2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？
主題探究
1、對于“我” ，對于“我”妄下斷語打死那只可憐貓的事件，我想說……
2、對于那只可憐的貓，我想說……
拓展延伸
打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經過說給同學們聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？
張巧菊
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