爸爸的花兒落了
一、學習目標
1、學習生字詞，有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概述文章的主要內容。
2、理解課文內容，理清文章的思路，學習插敘寫法。
3、體會作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。
二、學法指導
⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，標段序，借助工具書認識、理解生字、詞。
⑵ 課文寫了“我”和爸爸的一些事，有現實，有回憶，相互交錯，因此要反復誦讀課文，理清文章思路：了解文中回憶了“我”過去的哪些事，這些回憶是怎樣引起來的，這些事對“我”的成長又有什么影響。
⑶ 認真體會文章語言含著的意思和表達的感情色彩。同時，把你閱讀時的困難和疑惑寫下來。
預習案
一、知識鏈接
林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣, 父母曾東渡日本經商。生于日本大阪，3歲時隨父母返臺，5歲隨家人遷居北京，1948年回到故鄉臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創作。她的創作豐富，代表作有散文集《兩地》《窗》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風》《曉云》等。
二、《城南舊事》簡介
20年代末的北京，六歲的小姑娘英子住在城南的一條小胡同里。鄰居住著”瘋”女人秀貞 ，別人都不理她，只有英子愿意跟她玩，她們成為朋友。秀貞與一個大學生相愛，并生下一個女兒小桂子，大學生被抓了，小桂子也下落不明。英子的小伙伴妞兒的身世很像小桂子，在發現她脖頸后的青記后，英子帶她去找秀貞。秀貞與女兒相認后，在一個風雨交加的夜晚帶她去找爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷了居。 她在附近的荒園中認識了一個年輕人。他為了供給弟弟上學 ，做了小偷。但英子覺得他很善良，雖然分不清他是好人還是壞人。 不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車 ，帶著種種疑惑告別了童年。
本文節選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實際上寫主人公經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。
三、預習自測
1、給加點的漢字注拼音或根據拼音寫漢字。
雞毛撣子（ ） 腫脹（ ） 咻咻（ ） 叮囑（ ）
玉簪花 （ ） 掄起（ ） 驪歌（ ） 花 p( )
挪窩 （ ） 衣jīn（ ） 柵欄（ ） 抽屜（ ）
2、解釋詞語。
徘徊： 驪歌：
花圃： 知交：
三、整體感知
1、按照“典禮前”“”典禮中“典禮后”將文章分為三個部分。
2、本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？一是實指 ，二是象征 。
3、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆請從文中找出相關的語句。（伏筆：敘事性作品中常用的一種表現手法。指上文看似無關緊要的事或者物，對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節埋伏的線索。好處是交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產生突兀、疑惑之感。）
合作探究
1、這篇文章的主題是什么? 圍繞這一主題，作者寫了哪幾件事？采用了什么敘述順序？
2、從全文看，你認為爸爸是一個怎樣的人？
3、 “我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？
當堂檢測
一、根據你對全文的理解從下列說法中選擇有誤的一項（ ）。
Ａ、林海音原名林含英，小名英子。本文選自她的小說《燭心》。
Ｂ、“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”這是爸爸在鼓勵女兒，時時盼望著孩子長大的肺腑之言。
Ｃ、本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以采用了插敘手法。
Ｄ、文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世，語義雙關。
訓練案
一、照應是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來。”請思考課文中哪些事和下面的三句話分別相照應：
① 明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！
照應的事是
② 英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
照應的事是
⑶ 沒有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？
照應的事是
二、這三件事對我有什么影響？
三、請仿照例句寫兩句贊美父愛的話。
例：父愛如大海，讓我領略了它的浩瀚與深邃；父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤
張曉華