選自蘇教版八年級（上冊）第三單元，至愛親情單元
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解生字詞，明確小說三要素，品味文學(xué)作品優(yōu)美的語言，體會小小說的特點。
情感目標(biāo)：體會母子親情，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。
技能目標(biāo)：通過賞析語言分析人物形象。
二、教學(xué)重點
能整體感知全文，理解文章結(jié)構(gòu)思路、故事情節(jié)，分析主要人物形象，體會文章的主題思想。
三、教學(xué)難點
理解“甜甜的泥土”的深刻含義，從而領(lǐng)悟文章的主題思想，感悟結(jié)尾新奇。
四、教學(xué)方法及教學(xué)手段
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)方法;情境設(shè)置法、激發(fā)興趣法、朗讀法、指導(dǎo)歸納法、研究探討法、閱讀法
五、課時安排：1課時
六：教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入式，激發(fā)興趣
多媒體展示歌曲《媽媽的吻》
一曲《媽媽的吻》把我們帶回了甜蜜的童年，再次感受了濃濃的母愛，今天，讓我們一起學(xué)習(xí)臺灣作家黃飛的小小說《甜甜的泥土》，再一次去感受母親對孩子的摯愛親情和我孩子對母親愛的強烈渴望。
2、復(fù)習(xí)小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托，人物是小說的核心。
小小說的特點：立意新奇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)尾驚奇。
【目的：為學(xué)習(xí)本文做鋪墊，整篇文章就是通過這三個特點和小說三要素進(jìn)行展開的。】
3、自讀課文，整體感知
熟悉生字詞：暈眩（yun xuan） 慍( yun)色 蹭（ceng）著 鼓囊囊（nang） 涮（shuan）凈 摳（kou）
學(xué)生讀課文，概括情節(jié)
這篇課文一奶糖為線索，通過送奶糖--吃奶糖--埋奶糖--化奶糖展開，最后，一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。
【目的：指導(dǎo)學(xué)生運用小說的常識，進(jìn)一步了解小說的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力】
4、再讀課文，了解環(huán)境
請同學(xué)們在文中勾畫出環(huán)境描寫的句子，并分析他的作用，之后在教室的指導(dǎo)下歸納出環(huán)境在小說中一般起到什么作用。
【目的：環(huán)境是小說的依托，總結(jié)出本文環(huán)境描寫的作用，對學(xué)習(xí)本文的主旨有一定的只向作用。】
5、品讀課文，體會情感 【重點】
品讀語句，分析人物形象
(1)/小亮的糖是哪里來的？找出文中描寫小亮媽媽的語句，讀一讀并分析作者運用了哪些描寫方法，展現(xiàn)了小亮媽媽怎樣的情感？
（模式：運用了什么描寫方法，形象地具體的寫出了什么，表現(xiàn)了什么）
（2）、你能從哪些子句中感受到母子情深？
【學(xué)法指導(dǎo)：品讀語句，可結(jié)合人物描寫方法，用了那些富有表現(xiàn)力的詞語或可進(jìn)行以一些聯(lián)想】
（3）、你對文中人物有何特殊印象？
【學(xué)法指導(dǎo)：從語言、神態(tài)、心理、動作等方面分析人物形象】
（4）、學(xué)生跳讀，選擇你感受最深的語句來讀，按句式說話：（多媒體展示）
“讀______________________________，
我體會到__________________________，
體會到__________________________。”
【目的：指導(dǎo)學(xué)生品味語言的方法，學(xué)會自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。】
（5）、文章多出運用了對比手法來刻畫人物，表現(xiàn)文章主旨，試舉一例并加以分析。
(6)、體會小說結(jié)尾新奇。
①朗讀課文（故事結(jié)尾跳開不讀）；
②請你來嘗試為小說續(xù)寫結(jié)尾；
③讀文中小說結(jié)尾，比較體會，討論交流文章結(jié)尾的含義。
6、拓展延伸
（1）、此時此刻，你最想對小亮說些什么呢？把它寫下來，然后與同學(xué)交流。
7、布置作業(yè)
搜集關(guān)于母愛的詩歌、格言、民謠、故事，并和同學(xué)交流。
8、板書
甜甜的泥土
黃飛
人物 立意新奇
情節(jié) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
環(huán)境 結(jié)尾新奇
段仙萍
[《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：