【本堂目標】
1、 掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。
2、 賞析情景交融的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思。
【導學過程】
一、 作者及背景介紹
1、杜甫（公元712--770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現實主義詩人，人稱“詩圣”。他的詩歌被譽為“詩史”。杜詩風格基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有“三吏”“三別”等。
2、李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽縣人）。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術成就，構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。
二、閱讀杜甫的《登高》回答下面問題
1、首聯和頷聯寫了幾種景物，分別有什么特點？
2、.我們把這些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。詩人是如何把自己的“悲愁”情感通過秋景體現出來的？
3、詩人的“悲”除了體現在首聯、頷聯描寫的秋景上，還體現在哪里？
4、如何理解尾聯中的“艱難”一詞？
5、“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現詩人內心愁苦的？
三、閱讀《錦瑟》
（一）、整體感知，把握內容：
1.請學生朗讀全詩，明確感情基調。
感情基調：
2.請學生串講詩歌，并概括大意：
3.了解所用的典故。
典故一：莊周夢蝶。《莊子》中的一則寓言故事，說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛……渾忘自家是“莊周”其人了；后來夢醒，自家仍然是莊周，不知蝴蝶已經何往。
典故二：望帝啼鵑。望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來他禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑。
典故三：南海鮫人。珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養其珠，珠得月華，始極光瑩……。這是美好的民間傳說。月本天上明珠，珠似水中明月；淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的奇情異景。
典故四：玉暖生煙。藍田，山名，在今陜西藍田東南，是有名的產玉之地。此山為日光煦照，蘊藏其中的玉氣，冉冉上騰，但美玉的精氣遠察如在，近觀卻無，所以可望而不可置諸眉睫之下，這代表了一種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無法親近的。
（二）、合作探究
1.詩歌表現了怎樣的意境？（討論完成）
2.詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么？這其中運用了什么表現手法？（獨立完成）
3.典麗精工是李商隱詩歌的特點之一。本詩中間兩聯運用了一些典故，這些典故渲染了一種什么樣的情調，留下了一種怎樣的意境？（獨立完成）
4. 這首詩雖題為《錦瑟》，但并非詠物，不過是按古詩的慣例以篇首二字為題罷了，所以也算做一首無題詩，解讀極為不易。常見的幾種理解：1、思念而不能相聚的痛苦；
2、亡妻的深情悼念；3、作者的自傷。你認為本詩的主旨是什么？（討論完成）
汪
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