木蘭詩(shī)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦全詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>
3.人物賞析，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。
(資料鏈接)
《木蘭詩(shī)》作品介紹--又叫《木蘭辭》，是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂(lè)府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫(huà)出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，
“樂(lè)府”本是官署的名稱(chēng)，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見(jiàn)政治得失。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂(lè)府”從官署的名稱(chēng)轉(zhuǎn)變而為詩(shī)體。其中既有文人詩(shī)歌，有有民間歌詩(shī)，亦即凡是合于樂(lè)能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)為“樂(lè)府”。 北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。
初讀自測(cè)
1．自讀課文，掌握加橫線字的字形和讀音。
機(jī)杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ）燕山（ �。Q濺濺 （ ） 鳴啾啾（ ）胡騎（ ） 戎機(jī)（ �。� 金柝（ ）著( ) 傍地走（ ）
2．劃分下列句子的節(jié)奏。
（1）問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。
（2）但聞黃河流水鳴濺濺。
二、疏通文意
1．參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。
問(wèn)女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭( ) 胡騎( )
萬(wàn)里赴戎機(jī)( ) 關(guān)山度若飛( ) 朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 賞賜百千強(qiáng)( ) 著我舊時(shí)裳( ) 安能辨我是雄雌( )
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
（1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。
（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
三、整體感知
引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
第一部分（1-3段）
第二部分（第4段）
第三部分（5-6段）
第四部分（第7段） 結(jié)尾附文
小檢測(cè)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)!）
1.選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。
①策勛十二轉(zhuǎn)（ ）A．次 B．回 C．轉(zhuǎn)動(dòng)
②賞賜百千強(qiáng)（�。〢．多 B．大 C．有余
③愿為市鞍馬（�。〢．市場(chǎng) B．買(mǎi) C．集市
④愿馳千里足（�。〢．希望 B．愿意 C．能夠
2.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（�。�
A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。
B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。
C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。
D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
分析形象，品析語(yǔ)言，歸納行文特點(diǎn)。
品讀探究
1、以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來(lái)說(shuō)。(思一思。議一議）
2、 這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？（找一找）
（ 提示：羅列事件，分出詳略，考慮安排，分析原因。）
3、語(yǔ)言品味：（評(píng)一評(píng)）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。
例：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣�！� “將軍百 戰(zhàn)死，壯士十年歸。”--（僅僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn) 斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn) 語(yǔ)言精煉，字字千金。）
二、拓展延伸
1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上還有哪些著名的巾幗英雄嗎？
2、木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛(ài)國(guó)。那么我們?cè)诘纳钪校?nbsp;怎么樣來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛(ài)、對(duì)國(guó)家的愛(ài)呢？
三、隨堂達(dá)標(biāo)
1、對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（ ） A．采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。 B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。 C．采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。 D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。 2、對(duì)下列句子修辭手法依次判斷 ①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 ②阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。 ③東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。
④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 3、 對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是（�。〢．寫(xiě)征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。 B．寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的悲涼氣氛。
C．以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D．寫(xiě)行軍旅途的歡快。
4、按要求默寫(xiě)。
（1）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子____________
（2）描寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子
（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子____________________
（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子_______________________
（5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)句是____________________
王艷麗
[《木蘭詩(shī)》 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：