泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十八年前，我選擇了教師這一職業(yè)。
從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一個家長都放心。十八年來，我連續(xù)十年做班主任工作。我關(guān)愛每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌紵o比可愛，充滿活力，調(diào)皮聰明，他們給我無數(shù)的驚喜。我要幫助他們每一個人更好地發(fā)展，幫助他們每一個人贏在人生的起點(diǎn)，讓鮮花和小草同樣享受陽光。對于那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，要愛的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學(xué)業(yè)遇到困難的學(xué)生，要愛的細(xì)膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；對于需要特殊幫助的問題學(xué)生，要愛的理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們面向未來。
教師不僅要傳道解惑，特別作為班主任，更重要的是為學(xué)生們在成長旅途中撐起了一片無雨的天空。因此我不但潛心專研課堂教學(xué)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的其他方面，都放進(jìn)了自己的關(guān)心和愛。
張明是個成績平平的學(xué)生，雖不惹事生非但卻十分散漫，自己不能正確地把握學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很迷茫。很多老師反映他上課經(jīng)常趴著，一天我的課上他也趴著，我走過去問怎么回事。他很不屑地說：“我肚子痛”。我嚴(yán)厲卻聲音不大地說：“如果確實(shí)身體不適，當(dāng)然可以休息一下，但你為什么不事先打招呼！你要知道這畢竟是課堂，能堅持就不要放松自己。”他聽后似有感悟，立刻坐直了，此后我?guī)状闻c他眼神相對，發(fā)現(xiàn)他一直在認(rèn)真跟著我的思路走。后來又有一次課上做學(xué)案，他對自己要求不嚴(yán)的毛病又犯了，他自言自語地說：“一會兒不交了。”這話讓我聽到了，我對全班同學(xué)說：“寫完大家都要交上來，即使你只寫了一點(diǎn)，即使你寫得都不對，但是如果你不交那么說明你學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，你又有何顏面讓我批改你今后的作業(yè)呢？“聽后他低下頭，悄悄地交上了他的學(xué)案，并且在下面寫上：“老師，我確實(shí)沒認(rèn)真看書，我會補(bǔ)上的，今后再不這樣了。”
班主任對學(xué)生的愛不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”，是心與心的碰撞，是彼此的尊重，因此師愛也要講究策略與藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。我悉心體會他們的心理需求，在深入理解他們和深入思考之后，把我的愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細(xì)無聲。
李陽看上去是一個冷漠、自傲、言語刻薄的女孩。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到她眼中與年齡極不相符的冷漠形態(tài)時，我有種不寒而栗的感覺，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書育人，我便耐心等待時機(jī)，尋找教育的契機(jī)。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她是一個比較聰明的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還算盡人意，但就是待人刻薄，對人冷漠，因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。我深知這樣的惡性循環(huán)對她的人生觀和價值觀會產(chǎn)生極大的影響，會使她具有不健全的人格和不健全的心靈。從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個性與家庭教育有著很大的關(guān)系，媽媽在外打工，她長期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛她的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛，加上爸爸的知識有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。
“冰凍三尺，非一日之寒。”我深知工作的艱辛，如何才能融化她心底的堅冰呢？我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)她，滿足她，改變她。我和她進(jìn)行了第一次談話，她表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數(shù)語來應(yīng)付我，第一次談話以失敗而告終。過了幾天，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)認(rèn)真，整潔，為何不抓住這一時機(jī)呢？我用紙條寫下了：“小陽，你真得很棒！從你的作業(yè)中，可以看出你態(tài)度認(rèn)真，老師很是欣賞你。”寫好后，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次她會有話和我說的，拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，第二天下課后，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個贊揚(yáng)我的老師，我很感動。”看完便條，我暗自樂了好一陣子，我知道，她心底的堅冰已經(jīng)在慢慢融化了。
我在以往的班級管理中發(fā)現(xiàn)，由于家庭的困難和不完整，加之缺少父母的關(guān)愛，使單親家庭學(xué)生心理健康受到了嚴(yán)重的影響。我通過對我班的單親家庭孩子的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生普遍存在消極心理。然而，不同性格特點(diǎn)的單親家庭的學(xué)生面對自己缺失的這份父愛或母愛的表現(xiàn)則有很大差異：有的憂郁離群,喜歡獨(dú)處.有的缺乏自信,敏感善變。有的自私自利，不重感情。有的任性放縱,逆反強(qiáng)烈。
而自卑心理和逆反心理的存在，已嚴(yán)重影響了這些學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。如不及時引導(dǎo)他們，則不利于他們的健康成長。我作為一名教師有責(zé)任有義務(wù)對他們加以正確引導(dǎo)，使他們會學(xué)習(xí)，會做人。將來能和正常家庭孩子一樣融入社會，服務(wù)社會。
我對于單親家庭的孩子做到尊重、熱情、關(guān)注、理解，幫助他們樹立積極向上、活潑健康的心理。由于單親家庭缺少親情和關(guān)愛，所以應(yīng)對他們付出更多的愛心和耐心，用老師特殊的愛去撫平心靈的創(chuàng)傷，去填補(bǔ)家庭中失去的愛。讓他們感到溫暖、卸下防備，充分地相信老師，從而拉近師生之間的關(guān)系，也便于老師對學(xué)生展開教育工作。
我班級有這樣一名學(xué)生，名叫蘇杭，一歲時父母離異，由奶奶一手把他帶大，奶奶沒有經(jīng)濟(jì)來源，生活非常困難。蘇杭學(xué)習(xí)不努力，上課睡覺，看小說。在班上，不和任何同學(xué)交往，沒有朋友，成績不理想。對于這種情況，我先和他多次談心。了解到父母在他心里只是個代號，只有奶奶是他的最親的人，只聽奶奶的話。通過這個情況我決定從他的奶奶那作為解決問題的切入點(diǎn)，動之以情，曉之以理地開導(dǎo)他。讓他認(rèn)識到家庭的不完整及學(xué)習(xí)上的困難并不可怕，可怕的是沒有自信，從而讓他們消除自卑心理，鼓起前進(jìn)的勇氣，樹立自信心，好好學(xué)習(xí)，將來用自己的雙手改變家庭的困境。根據(jù)他擅長繪畫，我鼓勵他學(xué)習(xí)美術(shù)特長，幫助他樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。在生活上，我積極為他申請?zhí)乩аa(bǔ)助，告訴他，只要通過努力考上高等院校，政府和社會都會幫助你的，從而消除他的后顧之憂。另外，我還動員班級干部主動關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，多與他交往。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，蘇杭的臉上有了笑容了，學(xué)習(xí)和繪畫大有長進(jìn)，班級活動積極主動參加，徹底融入班級這個大家庭了。
對于單親家庭的學(xué)生，我主動地去接觸、了解，并采取不同的教育方法。單親家庭學(xué)生思想包袱重，遇到問題及時找他們談心，讓他們知道人的一生會遇到很多挫折和困難，我耐心的引導(dǎo)和幫助他們分析遇到困難的原因，找出自己存在的差距，并作好應(yīng)對策略，同時結(jié)合他們的實(shí)際情況，讓他們制定出小小的奮斗目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使他們品嘗到成功的喜悅，以增強(qiáng)信心。
再有，我從思維方式上對單親家庭的學(xué)生給予正確引導(dǎo)。單親家庭的學(xué)生往往有著很多認(rèn)識上的偏差和不合理的觀念。這些不合理的觀念往往帶有絕對化、概括化、片面化的特點(diǎn)，老師要先幫助他們找出這些不合理的思維方式與錯誤觀念，讓他們重新建立正確的觀念。這不但有助于他們的人格健康發(fā)展，而且對其他單親學(xué)生也有積極影響。
隨著社會的發(fā)展，單親家庭學(xué)生這個群體是我們學(xué)校和社會不可忽視的大問題。對他們的教育不但會影響他們的一生，更影響我們這個社會的和諧和穩(wěn)定。
如今,在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！
我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)。”
我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧郏馗煟旄{(lán)；因?yàn)橛辛藧郏ǜG，草更芳。讓鮮花和小草同樣享受陽光，心中的這份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
張花平
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