年級：八年級 科目：語文 執(zhí)筆：韓云生 審核：八年級語文備課組
課型：精講課 課時：一課時 時間：2013－１－10 班級 姓名
教學目標：１、整體感知課文內(nèi)容，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成績和意義。
2．理清由虛到實，由實到虛，由易到難的清晰的思路。
３、 培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。
學習重難點：１、了解本文運用的說明順序和說明方法。
２、引導(dǎo)學生全面看待科技發(fā)展的正面和負面影響。
學習過程： 一、自主學習：
１、加點字注音：
匍匐 胚胎 繁衍 鯽魚 卵細胞
蟾蜍 夭亡 兩棲 分泌 瀕臨
２、你知道哪些動、植物具有先天的克隆的本領(lǐng)？
３、請用簡潔的語言告訴大家你從課文中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。
二、合作交流，回答下面的問題：
１、課文使用了四個小標題有什么作用？使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。
２、從課文第一段中你知道“克隆”是什么嗎？其突出特點是什么？用了什么說明方法來說明的？文中“凡此種種，就是無性繁殖”。來自一個祖先，無性繁殖。作詮釋舉例子下定義
３、第二部分寫了許多實驗，舉了哪些克隆事例？用了哪些說明方法？為什么要這樣安排材料？答案：1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙；舉例子、列數(shù)據(jù)；作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。一是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；二是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現(xiàn)了科學家們“對科學的追求是永無止境的”，是一個不斷求索探究的過程，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。
４、第二部分為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）
５、“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
６、文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。
７、克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當?shù)靥岢霏h(huán)保問題）3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。 弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。
８、 克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？１、“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過３８５天５９代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑１０微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。”２、“在１８９個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過８０多天培養(yǎng)后長成８厘米長的鯽魚。”３、“……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)。”４、“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”５、“經(jīng)過２４７次失敗之后，他們在１９９６年７月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”６、“……用極細的吸管從卵細胞中取出核。……立即送入取走核的‘蘇格蘭黑面羊’的卵細胞中。……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍、求真創(chuàng)新的態(tài)度與精神
三、拓展延伸。
１、通過對課文的自學研究和克隆知識心得交流，同學們已了解了許多有關(guān)克隆方面的知識，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？為什么要克隆它？（要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類；3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。）
２、課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部
分內(nèi)容，思考文題是否恰當。書上說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”那么，克隆技術(shù)一定可以造福人類嗎？下面，我們就請持不同意見的雙方以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開辯論。
（要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；（2）觀點鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。）
學（教）后思
韓云生
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