第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
詩(shī)人徐志摩筆下的康橋是詩(shī)更是畫(huà)。讀完《再別康橋》后，讓人對(duì)康橋過(guò)目不忘，流連忘返。這其中的原因是什么？其根本的原因是詩(shī)人為之傾注了情感，才使得我們有這種感受。下面我們就來(lái)品讀本詩(shī)，體會(huì)這種情感。
二、賞讀課文
1、康橋的美如詩(shī)如畫(huà)，這是因?yàn)樵?shī)人用他那獨(dú)特的審美情趣，選擇了獨(dú)具特色的景物。那么，詩(shī)人用哪些景物描繪了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面？這些景物有什么特點(diǎn)？注意那些表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)。
明確：云彩、金柳、艷影、青荇、潭水、長(zhǎng)篙、星輝等自然景物。這些事物都是柔美而抒情的事物，避開(kāi)了人間煙火，營(yíng)造出一種脫俗的親昵清新感。同時(shí)，景物的色彩絢麗；河畔的柳是“金色”，波光里的影子是艷的，軟泥上的荇是“青”色的，沉淀著的夢(mèng)是“彩虹”似的，一船的星輝是“斑斕”的。這些景物營(yíng)造了一個(gè)色彩鮮明的意境，帶給我們視覺(jué)上的享受。
2、這些獨(dú)具匠心的景物傳達(dá)出詩(shī)人的什么情感？試結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
明確：（1）“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影中，在我的心頭蕩漾。”康橋河畔的柳樹(shù)在夕陽(yáng)中，像美艷的新娘那么動(dòng)人，岸邊柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的情感。
（2）“軟泥上的青荇”，“青荇”長(zhǎng)在“軟泥”上，那么潤(rùn)，那么柔，它隨著微波起伏，仿佛在向詩(shī)人招手示意，生動(dòng)地寫(xiě)出康橋?qū)υ?shī)人的永久的戀情。
（3）“那榆陰下的一潭”，“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”。那榆樹(shù)濃陰覆蓋著的清泉倒映著天上的彩虹，那些五彩斑斕的景色充滿(mǎn)了詩(shī)意，詩(shī)人的留戀之情全部都融入康橋的風(fēng)光中。
（4） “向那青草更青處漫溯”，“在星輝斑斕里放歌”。此時(shí)詩(shī)人已忘記了要離別康橋而去了，想象著向遠(yuǎn)方草色深處漫溯，尋彩虹般的夢(mèng)，在水波和星光交相輝映中詩(shī)人情不自禁地放聲高歌了此時(shí)，詩(shī)人迷戀的感情達(dá)到了高潮。
（5）“作別西天的云彩”，“不帶走一片云彩”。詩(shī)人與云彩告別，不帶走走一片云彩。這種擬人與夸張的手法表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片溫柔的情意，詩(shī)人把對(duì)康橋的深深惜別之情寄托給了西天的云彩。
整首詩(shī)，情因景生，景因情活，情景交融。詩(shī)人把對(duì)康橋那“濃得化不開(kāi)”的深情寄寓于這些獨(dú)具匠心的景物之上。這些景物又共同營(yíng)造一系列色彩鮮明、柔和明麗的意境，給我們留下了深刻的印象。
3、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子的運(yùn)用體現(xiàn)了作者的匠心？
明確：（1）“招搖”：青荇隨水流晃動(dòng)的姿態(tài)在詩(shī)人眼里是輕松自在的，又仿佛在招手歡迎。“招搖”用擬人手法，表現(xiàn)出了油油青草的多情可愛(ài)。
（2）“漫溯”：聽(tīng)從心靈的召喚，隨意地追尋往日的足跡。“漫溯”一詞既可見(jiàn)作者對(duì)康橋的依戀，也顯現(xiàn)了詩(shī)人的瀟灑風(fēng)采，給讀者留下了想象的空間。
（3）“沉淀”與“抒碎”一詞相照應(yīng)，舊地重游，人事已非，依稀可見(jiàn)往日有過(guò)的理想和愿望。“沉淀”二字包含著對(duì)往日的追憶，更隱含了對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。
（4）首尾分別用了“輕輕”和“悄悄”；“輕輕”“悄悄”“沉默”營(yíng)造了寂然無(wú)聲、依依惜別的氛圍。“輕輕”側(cè)重客觀狀態(tài)，而“悄悄”著重主觀意向，寫(xiě)出了詩(shī)人不意擾亂康河原有的恬靜與美麗，更顯對(duì)康橋的一往情深。
（5）兩個(gè)比喻句：
“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”使無(wú)生命的景語(yǔ)，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人。
“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”將清澈的潭水疑作“天上的虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢(mèng)”。
（6）擬人手法：
“夏蟲(chóng)也為我沉默。”現(xiàn)實(shí)使詩(shī)人的歌聲降下了調(diào)子，只能吹起笙簫。而草木有情，“夏蟲(chóng)也為我沉默”，整個(gè)康橋都寂靜了下來(lái)。這里交織著依戀、無(wú)奈、惆悵等種種復(fù)雜感情。
三、齊讀全詩(shī)
四、分析詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。
（一）全詩(shī)七小節(jié)，每一節(jié)都是一個(gè)畫(huà)面。大家說(shuō)說(shuō)構(gòu)成這些畫(huà)面的要素有哪些？
繪畫(huà)美：
1：詩(shī)中多選用富有色彩的詞語(yǔ)。如“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”等詞語(yǔ)，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅色彩斑斕的畫(huà)面。
2：詩(shī)人借助動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)中，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。
（二）詩(shī)歌的韻律（音樂(lè)美）：
1：全詩(shī)詩(shī)句的韻腳有ai(來(lái)，彩)、ang(娘，漾)、ao（搖，草）、iao（簫，橋）等。每節(jié)內(nèi)部用韻基本相同，這樣，各詩(shī)節(jié)用韻錯(cuò)落有致，誦讀時(shí)，也就自然有一種旋律感。
2：全詩(shī)回環(huán)復(fù)沓，首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成一種呼應(yīng)，讀起來(lái)意韻修長(zhǎng)，給人以美的享受。
（三）、詩(shī)句排列的特點(diǎn)：建筑美
全詩(shī)四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落，每句的字?jǐn)?shù)基本為六字，間夾八字句，于參差變化中見(jiàn)整齊，同樣給人以形式的美感。
五、課堂小結(jié)：
華麗的語(yǔ)言讓人過(guò)目難忘，優(yōu)美的意境給人身臨其境的感覺(jué)。細(xì)細(xì)地品味，細(xì)細(xì)地欣賞，讓我們記住這優(yōu)美的詩(shī)篇。
邵文麗
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