目標定向：
1.把握文章脈絡，理解思想內容。
2.了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
3.培養(yǎng)學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。
教學重難點：
1.了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2.培養(yǎng)學生誠實守信品質。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、入境生趣
師：大家現(xiàn)在寫信嗎？
（生答）
師：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們已經很少再用筆和紙來寫信了，改為發(fā)電子郵件，甚至實時地通過QQ或MSN等進行溝通和信息傳遞。你可能想像不到，在過去，郵局出現(xiàn)之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》，一方面，能夠了解過去的信息溝通方式，另一方面，這是一篇以誠信為主題的文章，我們讀來從中能接受到誠信的教育。
二、作者介紹
我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者余秋雨：（教師播放媒體資源中的“作者簡介”部分）
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》
三、自學生疑，字詞注音
認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界。現(xiàn)在先請大家聽讀課文并找出文章中需要掌握的字詞、多音字，然后回答有關問題。（教師播放媒體資源中的課文朗讀）
1.字詞注音：
嫉妒（jídù ） è（噩）耗 猝然（cù） jì li3ng（伎倆）
昏厥（jué） 連聲nuò nuò （諾諾） 文縐縐（zhōu）
顛 pèi（沛） 吊唁（y4n） 焦 zhuó（灼） 詰問（jié）
時 m2o（髦） 唏噓 (xīxū)
2.多音字辨析：
積累lěi
四、學習釋疑，回答問題
（1）掌握了有關字詞，我們再回到課文中去，一起尋找信息。信客是怎樣一種職業(yè)？明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。
（2）原來信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)，那么，如果我要為一個落后的村子招聘一位信客，我的招聘啟事應該怎么寫？什么樣的人才符合條件？我這里有張招聘表，大家?guī)臀姨钔暾伞＃ɑ顒?-填寫招聘啟事）
職位――信客
學歷――能識文斷字
職位描述――主要負責鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，還要幫忙處理后事、安慰家屬。
職位要求（職業(yè)道德）――信，誠信，信用
（3）從我們填寫的招聘啟事，我們可以看出，信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）
明確：“信”。原文：信客信客就在一個信字，千萬別學我。
五、點難撥疑，合作討論：
（1）那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點寫了他的哪些事？
（不論標準答案，學生自由發(fā)揮。）
（2）作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長，為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的？
明確：因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。
（3）如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信、壞了名譽的老信客葬在一起呢？
明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
（4）從這句話中，我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？（適當時用“老信客的經歷”來引導）
明確：先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱難；強調他的職業(yè)道德--“就在一個信字”，而且這個信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他慘痛的教訓又時時警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（5）從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我們從這位信客身上著手，總結一下，當一名合格的信客，將會經歷什么？需要什么精神？
（學生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）
六、反思學習
通過欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質。我們可以從文章最后看到以誠信德名遠播的信客去世時，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作為新時代的主人，我們應該積極學習八榮八恥，堅決做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。
七、遷移創(chuàng)新
為這名優(yōu)秀的信客寫段墓志銘。
李元娟
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