普格縣中學(xué) 楊仁智
如何使班主任從日常瑣碎的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，獲得事半功倍的管理效果，這是班級(jí)管理科學(xué)化、規(guī)范化的一個(gè)十分重要的內(nèi)容之一，值得探討。在班主任工作實(shí)踐中，我體會(huì)到要從以下幾個(gè)方面入手：
一．健全制度，有章可循
“章”即班級(jí)管理的規(guī)章制度，它是本班學(xué)生的行為規(guī)范，是班主任手中無(wú)形的指揮棒，是評(píng)價(jià)班上學(xué)生功過(guò)是非的一把標(biāo)尺。集體生活無(wú)章可循，必然是一盤(pán)散沙。沒(méi)有一個(gè)“章”，班主任說(shuō)話(huà)處事會(huì)隨心所欲，學(xué)生會(huì)無(wú)所適從。功過(guò)無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分。“章”不僅要有，而且要具體明確，寬嚴(yán)適度，切實(shí)可行。一般來(lái)說(shuō)，規(guī)章制度內(nèi)容要全要細(xì)，操作性要強(qiáng)，學(xué)生一看就知道該做什么，不該做什么。在新班集體建立之初或剛接手一個(gè)班集體時(shí)，班主任應(yīng)先摸清班情，依據(jù)《中學(xué)生守則》，結(jié)合本班實(shí)際，建立一套嚴(yán)格的切實(shí)可行的班級(jí)管理規(guī)章制度，配上量化標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)懲細(xì)致分明，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。班規(guī)要以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，但在制定時(shí)還要逐條分解，使之具體化，這樣一來(lái)，學(xué)生有章可循，常規(guī)的事務(wù)性工作就在執(zhí)行班規(guī)中進(jìn)行了，這樣，就從客觀上減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。我從初一之初就根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校千分制評(píng)分辦法制定了《學(xué)生操行評(píng)分細(xì)則》，集體討論通過(guò)后打印張貼，依表執(zhí)行，并指定一名學(xué)生負(fù)責(zé)隨時(shí)記載打分，每周公布當(dāng)周每位學(xué)生的操行得分，放假時(shí)將累計(jì)得分填在《通知書(shū)》上發(fā)給家長(zhǎng)。同時(shí)，我還在班上實(shí)行了寢室免查申請(qǐng)制度，由室長(zhǎng)與全寢室同學(xué)就寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、就寢紀(jì)律協(xié)商后提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)班會(huì)上全班同學(xué)通過(guò)并由全寢室同學(xué)簽字后實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，兩項(xiàng)制度均與助學(xué)金發(fā)放等級(jí)掛鉤，以此來(lái)約束學(xué)生、強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)遵守，提高學(xué)生的自治力和自制力，并保證各項(xiàng)制度的實(shí)施落實(shí)，從而就減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
二．出謀劃策，放心放手
學(xué)生干部是班集體的骨干和核心，是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁和紐帶。有時(shí)能起到班主任起不到的作用，對(duì)班干部有目的地進(jìn)行“傳、幫、帶”，在工作中樹(shù)立他們的威信，培養(yǎng)、鍛煉他們的管理能力，盡量把班上大量的日常管理工作交由他們?nèi)?shí)施執(zhí)行，要多放手，不要越俎代庖。班主任是班上的領(lǐng)導(dǎo)者，作為領(lǐng)導(dǎo)者她最主要的工作是動(dòng)腦筋，出主意，抓大事，主要精力應(yīng)放在督查和決策上，給學(xué)生干部當(dāng)參謀，指點(diǎn)迷津，這樣一來(lái)，班主任就能從大量繁雜、瑣碎的事務(wù)性工作中擺脫出來(lái)，各項(xiàng)工作仍能井然有序地開(kāi)展。如我班的學(xué)生操行評(píng)分由李丹同學(xué)負(fù)責(zé)，隨時(shí)記載，每周張榜公布當(dāng)周每位學(xué)生的操行得分，每月累計(jì)當(dāng)月總分提供給班上作為評(píng)定助學(xué)金的依據(jù)之一，期末累計(jì)總分提供給班主任評(píng)定操行等級(jí)；衛(wèi)生由盧夢(mèng)婷負(fù)責(zé)，排值日表統(tǒng)一安排，每天檢查，并將檢查結(jié)果提供給李丹同學(xué)記錄操行得分（這樣，學(xué)校即使臨時(shí)安排大掃除，班主任不在校仍有學(xué)生負(fù)責(zé)安排落實(shí)）；助學(xué)金由班長(zhǎng)董祥波和盧夢(mèng)婷負(fù)責(zé)收卡、上卡事宜；學(xué)生離校、返校登記由班長(zhǎng)董祥波負(fù)責(zé)，就寢登記男生由卯志強(qiáng)、女生由趙豐園負(fù)責(zé)；文體活動(dòng)和板報(bào)宣傳由蘇斌同學(xué)負(fù)責(zé)，班上文娛節(jié)目由他組織、編排，集會(huì)和兩操由他整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)，辦板報(bào)由他召集人員、收集材料、組織謄寫(xiě)。甚至連去年11月班上開(kāi)展的乒乓球、羽毛球、籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，都是由他與班長(zhǎng)董祥波一起具體承擔(dān)實(shí)施的；團(tuán)隊(duì)工作由班上團(tuán)支書(shū)記楊濟(jì)瑜負(fù)責(zé)，發(fā)展新團(tuán)員、安排團(tuán)員打掃教室外的過(guò)道等。這樣，班級(jí)日常事務(wù)是處處有人管，時(shí)時(shí)有人抓，班主任除了去組織、指導(dǎo)這些人如何去開(kāi)展工作，實(shí)施管理外，大可不必事無(wú)巨細(xì)的親自到場(chǎng)抓，完全可以從整日糾纏的繁雜的班級(jí)日常事務(wù)之中解脫出來(lái)，擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)者、參謀者、指導(dǎo)者、督促檢查者的“四重角色”，再潛心去研究教學(xué)工作和管理工作。
三．說(shuō)話(huà)算數(shù)，事事落實(shí)
一是一，二是二，不含糊，不失言，態(tài)度明確，能少說(shuō)就少說(shuō)，可說(shuō)可不說(shuō)的就不說(shuō)，不講空話(huà),說(shuō)到就一定要做到，不要提不切實(shí)際的要求而后讓學(xué)生討價(jià)還價(jià)，更不能出爾反爾；不能辦到的事不要輕易許諾，一旦答應(yīng)或布置的事要盡可能付諸實(shí)施，做到事事落實(shí)。長(zhǎng)期訓(xùn)練和要求，就能使學(xué)生明白，班主任說(shuō)話(huà)是有份量的，是一定要做到的，這樣就減少了一些不必要的麻煩，提高了班主任工作的“信度”，即使班主任不說(shuō)，學(xué)生也自然知道該如何做，從而減少了班主任的工作量。
總之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，瑣碎的工作。班主任要從日常事務(wù)性工作中解放出來(lái)，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，努力形成一個(gè)科學(xué)化、規(guī)范化的班級(jí)管理制度。
余娟萍
[《班主任如何從事務(wù)性的工作中解放出來(lái)》之三 班級(jí)工作日記(高一上冊(cè))]相關(guān)文章：