學習目標：1、知人論世，了解作者及其背景和意圖。2、了解駢文的文體特點。3、學習相關文言知識及文學典故。4、學習本文優(yōu)美的語言。5、學習本文情景交融的寫法，理解作者復雜的感情。
學習過程：
一、 初讀文本，把握大意，整體感知，劃分結構。
1、 自由閱讀，讀通讀順文本。（至少讀3遍課文）方法及其要求：（1）讀準字音。（2）想想文本句子的節(jié)奏怎樣。（3）作者的情感怎樣。
2、 疏通文意。方法及其要求：（1）結合名師一號，掌握文本實詞、一詞多義、活用和特殊句式。（2）結合文本注釋，理解文本大意。
3、 根據(jù)理解，自己用兩句話概括駢文的特點。4、結合名師一號用3句話概括作者、兩句話介紹背景。5、劃分結構。
二、 再讀文本，把握內容，理解情感。
1、 文章第四段有這么一句“四美具，二難并”，此“四美”“二難”各指什么？
2、 繪美景，作者選取了哪些意象？作者用哪些詞語寫出這些意象的特點？這些美景是怎么得到的？請給美景加一個標題。
3、 王國維說“一切景語皆情語。”作者描繪壯麗的滕王閣秋景想表達什么情呢？（找出句子來談）
4、 找出寫“良辰”“賞心”“樂事”的詞語或者句子。
5、 面對“四美”齊備的滕王閣盛餞，作者先想到什么？情感有怎樣的發(fā)展？情感發(fā)展的觸發(fā)物是什么？如何評價作者的情感？
6、 作者悲嘆自己“時運不齊，命途多舛”，運用了哪些典故？作者得到什么啟發(fā)？作者為什么要表達這樣的志向？
7、 有人說，王博的《滕王閣序》主要是從空間和時間兩個角度寫的，請找出時間和空間的句子談談你的理解，作者這樣寫傳達的是什么情感？
8、 文本的寫作特色
9、默寫名師一號上的課內名句。
王飛
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