學(xué)校：南門中學(xué)
科目：語(yǔ)文 年級(jí)：八年級(jí) 時(shí)間：2011.10.30 授課教師：
參與備課成員：
課題：信客 課型：新授課
教材分析 《信客》是初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上學(xué)期第二單元的一篇現(xiàn)代散文。這篇文章出自于文化大師余秋雨先生的筆下，講述了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的話題。字里行間優(yōu)美中蘊(yùn)含著哲思，我們不僅可以了解到過(guò)去的溝通方式，同時(shí)也能接受到誠(chéng)信的教育。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
過(guò)程與方法：加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
教學(xué)重點(diǎn) 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)。
問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、信客是怎樣一種職業(yè)？
2、作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠(chéng)信的信客的？重點(diǎn)寫了他的哪些事？
3、作者后來(lái)寫信客不當(dāng)信客后當(dāng)了老師、校長(zhǎng)，為什么他無(wú)論是當(dāng)老師還是當(dāng)校長(zhǎng)都是好樣的？
4、如此優(yōu)秀的，受人愛(ài)戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠(chéng)信、壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢？
5、從這句話中，我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？
核心語(yǔ)句 1、老信客聲辯不清，滿臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來(lái)的年輕人，進(jìn)門便說(shuō)：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。”
2、他死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長(zhǎng)有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。
策略方法 合作探究法、提問(wèn)法、拓展提升法
課前預(yù)習(xí) 1、作者簡(jiǎn)介
2、重點(diǎn)字詞
3、通讀課文，劃分段落
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。 二、初讀課文，疏通文意。
三、合作學(xué)習(xí)，探究疑難。 四、精讀課文，研讀賞析。
五、拓展延伸，提升能力。 六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
教學(xué)
內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 時(shí)間
分配 設(shè)計(jì)
意圖
創(chuàng)設(shè)情境
提出問(wèn)題
（快） 自主合作
探究問(wèn)題
（慢） 互動(dòng)展示
解決問(wèn)題
（透） 當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固問(wèn)題
（精） 巡視指導(dǎo)
激勵(lì)啟發(fā)
檢查預(yù)習(xí)
導(dǎo)入課文 演示PPT
1、聽讀課文，整體感知。
2、檢查重點(diǎn)字詞 學(xué)生
自由發(fā)言朗讀課文
觀看ppt課件 學(xué)生通過(guò)聽發(fā)言、觀看課件加深預(yù)習(xí)內(nèi)容的印象，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。 把握文章的主要內(nèi)容和主要人物形感知課文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。象。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)提煉概括 15分鐘 培養(yǎng)閱讀能力和自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力
品味賞析 1、給課文分段，歸納段意。
2、理清思路和線索 教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理清文章思路和線索。 教師點(diǎn)撥學(xué)生，先寫后說(shuō)，鍛煉語(yǔ)言組織能力、概括能力和口頭表達(dá)能力。 教師指導(dǎo)交流討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 15分鐘 培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力
點(diǎn)難撥疑 學(xué)習(xí)釋疑回答問(wèn)題 教師提問(wèn)，學(xué)生思考回答，教師明確 通過(guò)思考回答問(wèn)題，加深對(duì)課文理解。 教師點(diǎn)撥學(xué)生，思考回答問(wèn)題，鍛煉思維能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，加深對(duì)課文理解。 激發(fā)學(xué)生積極思考和踴躍發(fā)言。 15分鐘 鍛煉思維能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力
作業(yè)設(shè)計(jì) 1、做課后習(xí)題1.2題
2、為這位信客寫一段墓志銘
板書設(shè)計(jì)
信 客
為什么做 老信客的影響
信 怎么做的 任勞任怨、善良寬容 無(wú)私奉獻(xiàn)
客 為何不做 遭人誣陷、前途兇險(xiǎn) 受人敬重
結(jié)果怎樣 好老師、好校長(zhǎng)
課后反思 通過(guò)欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。我們可以從文章最后看到以誠(chéng)信德名遠(yuǎn)播的信客去世時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常之多，可見誠(chéng)信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人立足社會(huì)而言是必不可少的，21世紀(jì)是個(gè)講求誠(chéng)信的時(shí)代，人無(wú)信而不立。作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。
余龍翔
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