學校：南門中學
授課教師：余龍翔
參與備課成員：余龍翔、劉志成、夏敏先、黃麗芳、劉舵
課題：《短文兩篇》之一--《陋室銘》 課型：新授課
教材分析 《陋室銘》是初中語文人教版八年級上學期第五單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”，表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
教學目標 知識與能力：
1、積累一些文言字詞。
2、了解短文的思想內容，充分領略作者的情懷。
3、學習托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
過程與方法：
1、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。
2、背誦并默寫短文。
情感態度與價值觀：
學習《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學習作者高潔傲岸的節操。
教學重點 1、學習托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
2、學習古人高潔的品格和情操。
教學難點 辨析《陋室銘》中結尾引孔子的話“何陋之有”的含義，理解類比手法的作用。
問題設計 1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句細讀品味。
2、作者從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？
3、本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？
4、本文結尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？
5、短文結尾“何陋之有”跟上文哪一句相照應？作者這樣寫有什么好處？
6、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？
核心語句 1、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
2、斯是陋室，惟吾德馨。
3、苔痕上階綠，草色入簾青。
4、談笑有鴻儒，往來無白丁。
5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
6、孔子云：“何陋之有？”
策略方法 誦讀法、合作探究法、提問法、練習法、競賽激勵法、拓展提升法。
課前預習 1、作者簡介
2、文體簡介--銘
3、寫作手法--托物言志
4、朗讀課文，熟讀成誦。
教學過程
一、導入新課，檢查預習。 二、初讀課文，疏通文意。
三、合作學習，探究疑難。 四、精讀課文，研讀賞析。
五、拓展延伸，提升能力。 六、歸納總結，布置作業。
教學
內容 教師活動 學生活動 教師活動 時間
分配 設計
意圖
創設情境
提出問題
（快） 自主合作
探究問題
（慢） 互動展示
解決問題
（透） 當堂訓練
鞏固問題
（精） 巡視指導
激勵啟發
導入新課檢查預習
出示
課件
2--5 1、“銘”的意思
2、了解作者
3、檢查字音
4、了解學習目標 學生
自由發言、
觀看
ppt課件 學生通過聽發言、觀看課件，完成導學案第1題⑴⑵小題，加深預習內容的印象，為學習課文做好鋪墊。 預習不仔細或記憶不好的學生，通過學習加深印象，掌握必要的文體常識，糾正誤讀字音。 引導學生養成預習課文的習慣和查工具書解決生字新詞的讀書習慣。5分鐘
培養自學習慣
初讀課文
疏通文意 出示課件6-10
1、畫出朗讀節奏，標出韻腳
2、學生齊讀課文。
3、學生個讀課文，其他人點評。
學生練習
學生誦讀
學生點評
學生通過練習、朗讀、點評，完成朗讀訓練，并在讀中初步理解文章大意。 訂正朗讀節奏，訓練古文誦讀能力。 教師點撥朗讀方法，具體就課文指導朗讀。10分鐘
培養朗讀能力
合作學習
探究疑難 出示課件11-21 1、學生分小組交流互譯課文
2、解釋重點文言詞語
3、分小組接力翻譯課文。 1.學生分小組交流討論
2.分小組接力翻譯課文
3.學生有感情朗讀句子 學生通過自主學習，理解重點文言詞語，理解文章意思。 輔導基礎差的學生理解重點文言詞語，理解文章意思。 教師點撥古文翻譯方法 15分鐘
培養自主合作學習的習慣和能力
精讀課文研讀賞析
出示課件22-33
1.交流討論。
2. 背誦課文。 1.學生分小組交流討論思考題。
2.分小組競賽搶答思考題。
3. 學生分小組比賽背誦課文。 學生通過自主學習，理解文章主旨。 教師點撥學生，先寫后說，鍛煉語言組織能力和口頭表達能力。 教師指導交流討論，激發學習興趣。 10分鐘
培養自主合作學習的習慣和能力
拓展延伸
提升能力 出示課件22-33 學生為自己寫座右銘。 1.學生為自己寫一則座右銘， 學生通過學習，激勵自己 幫助學生樹立學習信心 教師指導引用名人名言或古詩詞名句 4
分
鐘 自我激勵
課堂小結 出示
課件35 梳理脈絡歸納總結 學生觀看
ppt課件 明確
文章主旨 1
分鐘 領悟主旨
作業設計 1、 背誦并默寫短文。
2、 課后第二題 第1小題、第3小題①.
3、 課后第三題 總結文言虛詞“之”字的意義和用法。
板書設計
課后反思
余龍翔
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