教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固小說三要素；
2、了解奧斯特洛夫斯基的文學(xué)常識；
3、了解《鋼鐵是怎樣煉成的》大致內(nèi)容；
4、掌握主中保爾和冬妮亞的性格特征；
5、反復(fù)朗讀課文，抓住線索。感受人物身上的真誠，純潔、善良之美；
6、欣賞少男少女純潔真摯的情感。
教學(xué)時間：1課時 教學(xué)方法：朗讀法、討論法 教學(xué)儀器：多媒體、卡片
教學(xué)過程
一、作者簡介（了解有關(guān)文學(xué)常識）
奧斯特洛夫斯基（1904-1936），蘇聯(lián)作家。出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，11 歲便開始當童工。1919年加入共青團，隨即參加國內(nèi)戰(zhàn)爭，健康受到嚴重損害，到了1927年，健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔做斗爭。同年底，他著手創(chuàng)作一篇關(guān)于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”（即《暴風雨所誕生的》）。不幸的是，惟一一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊并沒有挫敗他的堅強意志，反而使他更加頑強地同疾病做斗爭。
1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強的意志開始創(chuàng)作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說獲得了巨大的成功，受到同時代人的真誠而熱烈的稱贊。1935年底蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學(xué)方面的創(chuàng)造性勞動和卓越的貢獻。1936年12月22日，由于重病復(fù)發(fā)，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
二、作品簡述：
《鋼鐵是怎樣練成的》主人公保爾柯察金，是以作者的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)提煉加工而成的。小說生動地寫出了保爾在黨的教育下百煉成鋼的這一過程。保爾精神的主要之點在于他對革命理想的無限忠誠，百折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度，保爾柯察金是蘇聯(lián)第一代共青團員的縮影，他的個人命運與十月革命與世界上第一個社會主義國家的命運緊密聯(lián)系在一起。保爾關(guān)于人生意義的許多哲理性思考已成為千百萬青年人的座右銘，尤其是那段“人最寶貴的是生命……”。
三、分角色朗讀課文，糾正字音，出示卡片。（讓學(xué)生積累字詞掃清文字障礙）
1、為加點詞注音
kāi jiǒng kān tī méng chóu zhà yǒu péng
揩 發(fā)窘 難堪 挑剔 萌發(fā) 躊躇 柵欄 黝黑 蓬亂
2、解詞（學(xué)生板演）。
躊躇：猶豫不決。 九霄云外：形容遠得無影無蹤。
四、教師激疑，學(xué)生自主質(zhì)疑。（復(fù)習(xí)鞏固小說的文體知識，學(xué)會閱讀小說的方法）
1、小說三要素是什么？
2、本文的主人公是誰？
3、保爾是一個怎樣的青年？作品中是如何描寫的？
4、冬妮亞是一個什么樣的女孩？作品中是如何描寫的？
5、線索是記敘文組織和串聯(lián)材料的紐帶，它具有貫穿全文的作用，本文的線索是什么？
五、分組討論（可二人組、四人組、多人組，由組長負責總結(jié)）合作探究，教師點撥
明確：⒈小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫
⒉本文的主人公是保爾和冬妮亞
⒊保爾是一個自尊、敏感、倔強的青年
對保爾的塑造主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫 、外貌描寫。
如“褪了色的發(fā)黃的襯衫和破了的褲子”，“新的藍襯衫、黑色的褲子、皮靴也揩得雪亮”（外貌描寫）
我想您的爸爸會為這件事發(fā)脾氣。您也會因為我挨罵的。他會問您為什么要把這樣的臟孩子帶進花園來？”（語言描寫，表現(xiàn)了保爾的自尊敏感）
保爾看見他那光著的兩只腳實在是太臟了，就撓著后腦勺。（動作描寫表現(xiàn)出保爾的猶豫不決）
保爾不愿意再穿過屋里怕再碰到冬妮亞的母親，所以就從窗口一下子跳到花園去了。 （心理描寫動作描寫表現(xiàn)了保爾的自尊倔強）
⒋冬妮亞是一個熱情、友好、善解人意的姑娘。對他的塑造作品主要運用了神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。
如：她驚訝地揚起眉毛（神態(tài)描寫）
“現(xiàn)在我們給您找一本有趣的書，您還要答應(yīng)我，您往后要經(jīng)常到這里來拿書，好不好？” （語言描寫表現(xiàn)了她的熱情，沒有世俗的偏見）
冬妮亞笑著從梳妝臺上拿起一把木梳，很快地就把他那蓬亂的頭發(fā)梳得整整齊齊。（動作描寫表現(xiàn)了她的友好善良）
冬妮亞又用挑剔的眼神看他那褪了色的發(fā)黃的襯衫和破了的褲子，可是什么也沒有說。（神態(tài)描寫，表現(xiàn)了她的善解人意）
⒌本文的線索是保爾和冬妮亞之間的感情發(fā)展變化：由疑懼、戒備到信任
六、學(xué)生通讀課文分析結(jié)構(gòu)（整體感知課文）
提示：第一部分（1-42）寫保爾對冬妮亞產(chǎn)生的疑懼、戒備心理及第一次到冬妮亞家去的情況。
第二部分（43-58）保爾第二次到冬妮亞家去所發(fā)生的變化。
七、揣摩猜測：（使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，提高文字表達能力）
課文中第67頁“冬妮亞用挑剔的眼神看了看他那褪了色的、發(fā)黃的襯衫和破了的褲子，可是什么也沒有說。
保爾已注意到她的眼神，他為自己的服裝而感到慚愧。
請揣摩此時保爾的心理，寫一段話表現(xiàn)他此時的心理活動。（答案不求唯一，只要合情合理即可。字數(shù)要求：不少于50字。）
八、拓展延伸：（積累名言警句）
背誦：“人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類解放而進行的斗爭。”
九、[結(jié)束語]：課文寫了青年火夫保爾和冬妮亞的一段交往，描寫了保爾對冬妮亞由戒備、疑懼到信任的微妙的情感變化，表現(xiàn)了純潔的少年情懷。
十、板書設(shè)計：
保爾：自尊 敏感 倔強 戒備疑懼
冬妮亞：熱情 友好 善解人意 信 任
十一、布署作業(yè)：
1、下列詞語中寫有誤的一項是
A心神不安 誡備 驚訝
B粗心大意 瞎說 躊躇
C九霄云外 叮嚀 黝黑
D生性好斗 皮靴 氣惱
（B）
2、保爾第二次去見冬妮亞的時候，保爾刻意打扮了自己，請你給保爾的行為找一個合適的理由。
（提示：是因為他喜歡冬妮亞，并感覺到了冬妮亞的純真、熱情、沒有世俗偏見，于是想給她留下更好的印象）
時雨
[《保爾和冬妮亞》 教案教學(xué)設(shè)計(河大版七年級下冊)]相關(guān)文章：