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    《不會(huì)叫的狗》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長(zhǎng)春版七年級(jí))

    發(fā)布時(shí)間:2016-4-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    (版本:長(zhǎng)春版) 課題

    制作人 崔麗娜 所需課時(shí) 1課時(shí)

    教 學(xué) 目 的 知識(shí)與能力目標(biāo) 了解作者并自主積累字詞 、體會(huì)童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。

    過(guò)程與方法目標(biāo) 抓關(guān)鍵句理解,品析人物形象,體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法

    情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感,培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

    教學(xué)重點(diǎn) 1.從對(duì)話描寫(xiě)中感知人物形象。

       2.增補(bǔ)課文情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。

    教學(xué)難點(diǎn) 1、對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫(xiě)法的理解。

       2、體會(huì)、挖掘課文幽默的語(yǔ)言中所蘊(yùn)藏的關(guān)于社會(huì)和人生的思考。

    教學(xué)方法 教學(xué)和學(xué)習(xí)方法 朗讀法      討論法      探究拓展法

    教學(xué)和信息整合 多媒體 

    教  學(xué)  過(guò)  程

    教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

    引  言

    一、由學(xué)生熟悉的《安徒生童話》導(dǎo)入新課

    教    學(xué)    內(nèi)    容

    二、認(rèn)識(shí)作者

    走進(jìn)賈尼大里的童話:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到69頁(yè),看積累部分我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。

    三、積累字詞

    哞 嘶 喔 滑稽 尋思 憐憫 詫異 叼 謹(jǐn)慎 聘請(qǐng) 天賦 匍匐 吠

    四、朗讀教學(xué)

    明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù);分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理,把握角色形象。選定、分配角色,進(jìn)行朗讀。分配角色,進(jìn)行朗讀。

        注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理,把握角色形象 :

       小公雞--關(guān)心小狗,誠(chéng)心誠(chéng)意地教;

    狐貍--嘲笑、看不起;

    杜鵑--憐憫、關(guān)心;

    獵人--厭惡、猜忌

    五、研讀文本

    品評(píng)形象,深入理解

    你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

    (1)、不幸、可憐:它不會(huì)叫,雖然成功地學(xué)會(huì)了兩種叫聲,卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活;

    (2)、勤奮刻苦:  它一遍又一遍地練習(xí),不辭辛苦;

    (3)、有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后:當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)叫之后,積極努力地追求自己的理想,雖遇到困難卻從未放棄。

    讀了這則童話之后,你有什么收獲和感受?

    課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局,你覺(jué)得哪一種最好?為什么?

    六、拓展延伸

    1、童話的含義

    2、童話與寓言的區(qū)別

      

      看書(shū)、資料

      

      借助工具書(shū)識(shí)字

     

      

    配合朗讀

     

    分析討論

    探究思考

    課堂總結(jié)     我們每個(gè)人都曾在童話的伴隨下成長(zhǎng),也正因?yàn)槿绱,意大利作家賈尼羅大里才帶著激情與真誠(chéng)不知疲倦地書(shū)寫(xiě)著擁有永恒魅力的故事。希望同學(xué)們能從中有所體會(huì)、有所收獲,學(xué)會(huì)愛(ài)童話、讀童話,能以之凈化心靈、啟迪智慧。

    作業(yè)   

    (1)、學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫(xiě)作的欲望,請(qǐng)你也提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲, 為本文中的小狗設(shè)計(jì)第四種結(jié)局寫(xiě)在積累本上。

        (2).自主設(shè)計(jì)主題,寫(xiě)一篇小童話,也可以試著加二到三個(gè)結(jié)局。 

      

      

      寫(xiě)短文

    本課教學(xué)評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)思想)

    本年級(jí)的學(xué)生更多的是在感性上對(duì)童話的認(rèn)識(shí),熟悉童話的趣味性,卻不能真正了解這種文學(xué)體裁的真正意義,所以本課設(shè)計(jì)實(shí)際是以課文為例,理性的帶領(lǐng)學(xué)生解讀童話,明確與寓言的異同,掌握本課重點(diǎn)的同時(shí)為以后的學(xué)習(xí)鋪路。

     

    馮國(guó)新

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