小時牧牛，看到牛唇吻蔓草，不擇老嫩，不避荊刺，狼吞虎咽、風卷殘云，一味“拿來主義”；不再進食時則要反復咀嚼，慢慢消化，為我所用。真真羨煞人也。
長大為師，常為寫文章講課選詞擇句而搜索枯腸，切切感嘆書到用時方恨少。
為師多年，每每看到：學生回答問題，詞不達意；背名言詩詞，斷流抽絲；構思寫作，凝眉愁思，痛苦萬狀，腹中空空，筆下生澀，所用素材，陳舊枯瘦。作為人師，羞愧滿顏。焦急心中生，方法遍地尋。唐僧取真經，老漢抓積累。
積累詞句。
詞句乃傳情達意承載思想的基本因子，學生說話寫作詞不逮意，一個重要原因是詞語儲存少，或關鍵時候不能及時有效地提取，解決辦法是積累，具體方法，備一小本，將教材上或平時所接觸到的文章上的好詞好句摘錄下來，將語言運用上的如仿句練習等句子搜集起來細心研讀，揣摩，練筆時有意運用，反復歷練，久而久之，收集的詞語自然發酵內化成學生自己的東西，運用也自如了。
積累名言警句，詩詞格言。
《唐詩宋詞》薈萃了詩詞經典，選修時，指導學生在理解中誦讀，在誦讀中理解。含英咀華，營養滋潤，提高腸胃的吸收力。不僅如此，指導學生在廣泛閱讀時，隨時記下格言警句，細細品味。
積累常識。
語文包羅萬象，知識點多而雜，需要記憶的東西也多：詞語用法含義，實虛詞意義用法及推斷方法，詩歌散文小說戲劇相關知識等等等等，都需要積累。不積累，基礎不牢，難以深化。
積累素材。
“下鍋”要“找米”，絕沒有“無米”做成“炊”的巧婦，幫助學生找“米”，使人人都能成“巧婦”。途徑有幾：從教材中找，每篇教材，從作者到文章中的相關內容，都有可圈可點之處；從報章雜志新聞媒體中找，只要有一支筆，一雙勤勞的手，一雙善于發現的眼睛，及時捕捉，素材是不難找到的；從老素材中翻新，變換角度，發散思維。有了“米”，就要及時“下鍋”做成“粥飯”，否則，“米”只是“米”，自己永遠不會成“粥”，做成飯的關鍵是運用。運用也是積累。
積累思想。
思想是抽象的，看不到摸不著，如何積累？其實語言是思想的物質外殼。成功的作文，無論語言華麗與否，形式有無變化，構思如何巧妙，無不以思想作為其支撐點的。思想是內在的，需要驅遣語言來體現。積累思想，就是要在平常練筆的時候，對現實問題多發表自己的觀點看法，認識評價，借以提高自己分析問題的能力，有了平時的訓練，寫作時胸中有“語言”之物，更有“思想”之物。有“米”，有“鍋”，做“巧婦”還難嗎！
積累能力。
平時注重對素材的運用，寫字說話寫文章，鍛煉提取能力。有時候，書讀的不少，但應用時卻不知道該用到哪里，用什么。詞典洋洋數十百萬言，卻很容易查找到我們需要的東西，關鍵是我們有一套提取的辦法，信手查來，輕松自如。平時注意了提取能力，需要不再犯難。
有人說，語文是個筐，什么都可以往里裝。盡管有調侃意味，但至少說明了語文博大龐雜，不積累怎么行。積累知識就要像牛吃草一樣，先積累后消化，也可以邊積累邊消化，積累多了能力也就會慢慢上來了。
任鵬
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