教學(xué)目的：
1、提高學(xué)生快速作文的語(yǔ)言表達(dá)能力
2、了解作文中語(yǔ)言的作用及地位
3、理解高考中對(duì)“有文采”作文應(yīng)有的一些要素
教學(xué)設(shè)想：
1、 教學(xué)手段方法：利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，講解、討論、練習(xí)相結(jié)合。
2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何讓作文的語(yǔ)言更美、如何使用排比手法增加語(yǔ)言的精彩
3、 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入
1、關(guān)注語(yǔ)言你留心過(guò)日日聽(tīng)見(jiàn)的人們的話(huà)語(yǔ)嗎？
你留心過(guò)日日綻放在自己唇邊的詞語(yǔ)之花嗎？
你留心過(guò)那些從眼下流過(guò)的文字嗎？
你留心過(guò)日日走過(guò)的腳下的土地嗎？2、語(yǔ)言是思想的外觀，有創(chuàng)造力的思想，還需有創(chuàng)造力的語(yǔ)言去承載語(yǔ)言是思維的外殼，文章是產(chǎn)品，語(yǔ)言是產(chǎn)品的包裝，精彩的內(nèi)容必需精美的包裝。“充實(shí)的思想不在于言語(yǔ)的富麗，它引以自豪的是內(nèi)容，不是虛飾。”莎士比亞的這句名言道出一個(gè)寫(xiě)作的真諦：文章的美決定于內(nèi)容的美
二、語(yǔ)言定位
1、語(yǔ)言定位，是要求考生寫(xiě)什么文體的文章像什么文體的語(yǔ)言。簡(jiǎn)單地說(shuō)，議論文的語(yǔ)言要求具有論證性；記敘文的語(yǔ)言要注重形象性；說(shuō)明文的語(yǔ)言要注重平實(shí)性，不能不倫不類(lèi)。
2、作文語(yǔ)言要求流暢、清新自然、精美準(zhǔn)確貼切規(guī)范典雅等，它永遠(yuǎn)是作文成功的法寶。
3、語(yǔ)言亮點(diǎn)：文中至少有一二句“好話(huà)”，要會(huì)引經(jīng)據(jù)典，化用古詩(shī)句及引用名人名言，要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)和動(dòng)情點(diǎn)（高潮），比喻等修辭要恰當(dāng)形象。
三、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“有文采”1、有文采--詞語(yǔ)生動(dòng)
“詞語(yǔ)生動(dòng)”必須具備兩個(gè)條件第一：形象，是指語(yǔ)言具有畫(huà)面感。“作文便是以文字做畫(huà)”。第二：新鮮，是指“陳言之務(wù)去”，用自己的語(yǔ)言，用最富創(chuàng)造力的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。句式靈活指整句和散句、長(zhǎng)句和短句，靈活搭配，交替使用，使語(yǔ)言變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美。3、善于運(yùn)用修辭手法
修辭手法的運(yùn)用--朱自清的畫(huà)面美例：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（比喻、排比、擬人）
例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。文句有意蘊(yùn)
表達(dá)藏而不露，給人以回味的余地，如“更上一層樓”“獨(dú)釣寒江雪”等。
四、讓文章標(biāo)題更美一點(diǎn)--自擬題目
1、題目是文章的眼睛、窗口。美的題目像磁石，一下子就會(huì)吸引住讀者的雙目，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。如《我也銜過(guò)一枚青橄欖》《我想唱首歌》等
2、題目盡量做到新穎、醒目，把自己的感情，人物的特征、動(dòng)作的細(xì)節(jié)或文章的主題融合在題目中。如寫(xiě)一篇有關(guān)母親的作文，除了《我的母親》《我和母親》外，你還可以擬定為《為了母親的微笑》《望著媽媽頭上的銀絲》《媽媽的“百寶箱”》《并不溫柔的母愛(ài)》等
五、讓文章語(yǔ)言更美一點(diǎn)
1、把名稱(chēng)記得具體些。如“顴”、“眉”、“頷”、“頦”、“額”，有些同學(xué)只知道“臉”或“頭”就不行。試想《茶花賦》中去掉了紅梅、白梅、朱砂梅、大瑪瑙、雪獅子、大紫袍，而統(tǒng)稱(chēng)為紅花、白花，那要遜色多少？
2、把句子倒裝一下。“我愛(ài)祖國(guó)”--“祖國(guó)，我愛(ài)你”；“我默默地看著她漸漸遠(yuǎn)去的背影”--“她的背影漸漸遠(yuǎn)去，我默默地看著……3、把句子寫(xiě)得長(zhǎng)短參差。不要盡用長(zhǎng)句，也不要盡用短句，長(zhǎng)短交錯(cuò)，錯(cuò)落有致，會(huì)使文章更美一點(diǎn)。
在文章長(zhǎng)短參差中，對(duì)偶的形式可寬泛些，主要是利用這種形式達(dá)到整齊多樣的效果。如高考滿(mǎn)分作文《習(xí)慣》，有位考生是這樣寫(xiě)的：“我喜歡在每個(gè)早晨等待世界分娩出太陽(yáng)，喜歡在每個(gè)夜晚點(diǎn)數(shù)星星又多了幾顆；在雨天我從不打傘，讓雨點(diǎn)輕輕地滴在我渴望的面頰上，在雪天我常常一個(gè)人出去散步，雪花落在我的睫毛上，我便有了一雙夢(mèng)幻的眼睛……噢，你別偷偷笑我，這只是我的習(xí)慣。
4、用一串排比，打一個(gè)比方，引一句名詩(shī)等
比喻，可以使對(duì)象表現(xiàn)得更形象真切，文章中如用了好的比喻，分?jǐn)?shù)一定會(huì)高出一個(gè)等級(jí)。下面是高考滿(mǎn)分作文《嘗試》。
“嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種最勇敢的鳥(niǎo)；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對(duì)于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻，十八個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨。回顧往事，我無(wú)悔無(wú)憾；展望未來(lái)，我信心百倍。我勇敢地面對(duì)生活，因?yàn)樯罱虝?huì)了我勇于嘗試。”六、排比“五劍式” --作文語(yǔ)言要講求排比
作用：它能給人一種宏偉的氣勢(shì) 排比起興法--羞達(dá)達(dá)的玫瑰靜悄悄地開(kāi)
例、如果我是米洛斯的維納斯我決不舍棄“美貌”；如果我是古希臘的柏拉圖我決不舍棄“才學(xué)”；如果我是威尼斯的夏洛克我決不舍棄“金錢(qián)”……如果我只是我自己，那么我決不會(huì)放棄“誠(chéng)信”。（2002年高考作文《抉擇》）
例、如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。（2001年高考作文《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》）
2、排比歸納法-- 杜鵑花兒遍地開(kāi)
例、正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，才奏出易水送別之歌。誠(chéng)信- -中國(guó)俠客永恒的旋律；正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠(chéng)信--中國(guó)情人纏綿的絕唱；正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言，才彈出了清正廉潔之歌。誠(chéng)信--中國(guó)清官屬守的定律。（2001年高考作文《以生命踐約》）
例、什么？別告訴我你不知道怎樣去尋找快樂(lè)啊！唉，快樂(lè)就是……快樂(lè)就是路邊的一支康乃馨。因?yàn)槲也幌А爸亟稹卑阉鼜馁u(mài)花女孩手中買(mǎi)下來(lái)，送給了媽媽。快樂(lè)就是因?yàn)槟抑行邼镞M(jìn)書(shū)店看個(gè)天昏地暗卻只看不買(mǎi)，最后嘻皮笑臉地被店工轟了出來(lái)。快樂(lè)就是一時(shí)心血來(lái)潮，拉住某人秉燭夜談，直到雙方都抵不過(guò)睡意綿綿而接受周公召喚。快樂(lè)就鄉(xiāng)間小道上一串串的腳印，一襲襲的花香，一聲聲的鳥(niǎo)啾，還有一條條嚇得你半死的小毛毛蟲(chóng)。快樂(lè)啊，有無(wú)數(shù)種定義。尋找快樂(lè)嘛，也有數(shù)不清的法子，就看你能不能體會(huì)到其中的奧妙了。（《新作文》2002年1?2期楊戈《尋找快樂(lè)》3、九曲回環(huán)法-- 入幽蘭之室余香三日繞梁
例、因?yàn)樗乙郧昂鸵院蟮睦蠋熞粯樱际窃谖易员暗臅r(shí)候，對(duì)我說(shuō)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，細(xì)心地指出并幫我改正的良師；都是在我孤獨(dú)的時(shí)候，與我促膝長(zhǎng)談，幫我走出困迷惑的摯友；在我無(wú)助的時(shí)候，伸出溫暖的援助之手，讓我重新振作的的益友；都是在我失敗的時(shí)候，耐心地安慰我，在我成功之時(shí)，與我一起分享成功的喜悅的嚴(yán)父慈母4、一唱三嘆法-- 余韻無(wú)窮的鳳凰三點(diǎn)頭
例、誠(chéng)信如海，可以容納百川。得名，則可以名揚(yáng)四海，流芳百世；得利，則可以取之有道，澤被后世；得才，則可以匡扶正義，正道直行。（2001年高考作文《誠(chéng)信--人生之本》）
例、語(yǔ)文從那古人口中娓娓道出：語(yǔ)文被當(dāng)陽(yáng)橋頭的張飛一聲吼出；語(yǔ)文從憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的范仲淹的筆端流出；語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。（2000年高考作文《冷香飛上語(yǔ)文》）
例、語(yǔ)文從那古人口中娓娓道出：語(yǔ)文被當(dāng)陽(yáng)橋頭的張飛一聲吼出；語(yǔ)文從憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的范仲淹的筆端流出；語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。（2000年高考作文《冷香飛上語(yǔ)文》）
例、老師的心靈是如此的美好：甘為云霞，放太陽(yáng)的光華；甘為綠葉，陪襯枝頭的鮮花；甘作沉靜寂寞的藍(lán)天，烘托七色的彩虹；甘作嘔心瀝血的園丁，培育秋天的收獲。
老師的人格又是如此的高尚：是農(nóng)夫，卻把種子播在心上，用血液澆灌它成長(zhǎng)；是沃土，卻不長(zhǎng)一株雜草，讓花的根在軀體上滋蔓；是蠟燭，卻在講臺(tái)前燃燒自己，用自己的鮮血之火來(lái)照亮別人……例、創(chuàng)新是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。人類(lèi)社會(huì)的車(chē)輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。古猿從樹(shù)上下來(lái)，逐漸開(kāi)始直立行走，并最終開(kāi)始制造和使用勞動(dòng)工具，是創(chuàng)新；瓦特改良蒸汽機(jī)，把人類(lèi)帶入蒸汽時(shí)代，是創(chuàng)新；麥克斯韋建立電磁場(chǎng)理論，是創(chuàng)新；愛(ài)因斯坦提出狹義、廣義相對(duì)論，是創(chuàng)新；鄧小平同志提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，也是創(chuàng)新……（2000年高考作文《雪化了以后是什么》他山之石法-- 借來(lái)芭蕉聽(tīng)雨聲
例、它（語(yǔ)文）讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂(yōu)愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟……（2000年高考作文《冷香飛上語(yǔ)文》）
例、文夏是夏天里出生的，性冷不怕熱。她戀著夏的熱情與流火。她喜歡那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的淡雅；她喜歡那“點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的閑情逸志；也親自領(lǐng)略過(guò)“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的愜意。（2000年高考作文《春夏秋冬》） 七、仿寫(xiě)
例句：人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。無(wú)論是壁立千仞的高山，還是波濤洶涌的大海；無(wú)論是 ，還是 ； 無(wú)論是 ，還是 ；都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
八、布置作業(yè)
杜江
[快速作文之語(yǔ)言專(zhuān)題講座 教案 (人教版高三)]相關(guān)文章：
7.
8.
10.語(yǔ)言找朋友教案