上海市光明中學(xué) 劉吉朋
一、 教學(xué)目標：
1、 知識與技能：能辨識《長亭送別》中的藝術(shù)手法并分析其作用與效果，并初步嘗試與學(xué)生一起解讀與分享《西廂記》的藝術(shù)價值與深遠影響。
2、 過程與方法：品讀與交流
3、 情感、態(tài)度和價值觀：在分析《長亭送別》藝術(shù)手法的過程中進一步加深理解崔鶯鶯的人物形象與其愛情觀。
說明：
本課為“《長亭送別》之三：藝術(shù)特色”，即第三課時，旨在集中分析本篇的藝術(shù)手法并分析其作用與效果，以便于學(xué)生對此形成較為全面和透徹的認識，并期望其能在其它詩詞鑒賞和其它同類型文章的解讀過程中遷移此種能力。
在此之前的兩個課時，第一課時主要目標為：進一步了解元雜劇的特點與成就；了解王實甫及《西廂記》，梳理本文的主要結(jié)構(gòu)并用簡潔的語句概括其主要內(nèi)容。第二課時主要目標為：解讀崔鶯鶯的人物形象，認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和愛情觀。
二、 教學(xué)重點與難點：
1、 教學(xué)重點：能辨識本文中的藝術(shù)手法并分析其作用、效果；進一步加深理解崔鶯鶯人物形象，體悟其愛情觀念的內(nèi)涵與意義
2、 教學(xué)難點：通過對《長亭送別》的藝術(shù)特色的解讀來認識《西廂記》的藝術(shù)價值與深遠影響。
三、 教學(xué)過程：
1、 檢查預(yù)習(xí)與導(dǎo)入新課。
（1） 回顧預(yù)習(xí)問題：
A、 你認為《長亭送別》主要運用了哪些表現(xiàn)手法？有什么表達效果？
B、 你認為《長亭送別》主要運用了哪些修辭方式？其表達作用是什么？
C、 你認為《長亭送別》的語言風(fēng)格是怎么的？請舉例予以說明。
（2） 導(dǎo)入新課：《西廂記》的流傳原因（思想價值和藝術(shù)特色）。
說明：本課時的藝術(shù)手法主要從三個角度來思考，即：表現(xiàn)手法、修辭方式、語體風(fēng)格。
2、 品讀與交流：
（1） 引導(dǎo)學(xué)生正確辨識本文運用的各種藝術(shù)手法。
（2） 能具體以實例來分析這些藝術(shù)手法的作用和效果。
說明：學(xué)生自主選擇、積極交流，教師加以引導(dǎo)、適當點撥，在認識《長亭送別》的藝術(shù)手法的過程中，加深理解本篇所提出的愛情觀和人生觀的進步性，深刻體悟《長亭送別》的藝術(shù)價值。
3、 教師小結(jié)：《長亭送別》的藝術(shù)特色，并與學(xué)生分享《西廂記》的藝術(shù)價值與深遠影響。
4、 布置作業(yè)：修改并點評《<長亭送別>詩意》。
042：《長亭送別》詩意
上海市光明中學(xué) 劉吉朋
山色四圍殘照里，
西風(fēng)瘦馬長亭邊。
疏林不駐遠行客，
數(shù)線深愁繞暮煙。
（兩意徘徊隔暮煙。）
2009年12月15日三稿
（后記：第二句原為“古道”，以前的學(xué)生陳馨怡建議改為“長亭”。我雖屬意“古道”，然其平仄不當，而“長亭”二字扣題甚緊，吾心亦同之。并于課堂內(nèi)直呼陳為吾“一詞之師”也。此為后記。）
2010-12-6
劉吉朋
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