青蘭中心校：劉潭勝
英國偉大哲學家培根曾說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)的走道上，食品袋、方便面盒也經(jīng)常三五成群。甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡，并習以為常；有部分同學相互之間以講臟話、粗話為自己的得意之處；有同學隨意攀爬樹枝，甚至故意損壞學校的公共財物；在學習上，有不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的不良行為。
每所學校的大部分同學都特別重視文化知識的學習，卻常常忽略了社會公德的細節(jié)，文明習慣的養(yǎng)成。“細節(jié)決定成敗”，而細節(jié)恰恰會從本質(zhì)上體現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)。
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，經(jīng)常不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，就一定會有一個良好的、有序的學習環(huán)境。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。青少年正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們一生的心理素質(zhì)，而文明的行為將幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也將完善自身的道德素養(yǎng)。如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，步入社會，自己也有可能因為人品問題而“英雄無用武之地”。青少年首先應該懂得什么是一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的人，唯有此，才能夠?qū)沓蔀闂澚褐拧＿@樣，才不至于成為一部單純掌握知識技能的機器，而是演變?yōu)橐粋�技能和身心和諧全面發(fā)展的人。
文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。抓得好的話會對學生的健康成長起到一定促進作用。
針對這種種行為，我們應該養(yǎng)成良好的學習習慣，首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成它，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的勤奮學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈來俞近。
觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。
劉潭勝
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