《頂碗少年》教案(滬教版七年級選修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者看到的是一場怎樣的雜技表演，領(lǐng)會正面描寫、側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法；

3、通過人物動作、神態(tài)的描寫，體會少年在表演過程中的心理、情感變化。

過程與方法：1、理清脈絡(luò)，了解課文的內(nèi)容。

2、通過朗讀、圈劃抓住描寫動作、神態(tài)等的關(guān)鍵詞句，體會人物內(nèi)心活動，

3、能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會和感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，敢于拼搏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合“這真是一場驚心動魄的拚搏”這句話，從描寫少年三次表演來品讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從少年的表演過程體會文章的主旨。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，拋出問題。

法國著名作家雨果在他的作品《“諾曼底”號遇難記》的題記中寫道，“真正的強(qiáng)者是那些有自制力的人”。那么，我國著名作家趙麗宏先生筆下的頂碗少年是不是一個(gè)強(qiáng)者呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起走近這位頂碗少年，用心認(rèn)真感悟頂碗少年給我們帶來的人生啟示。

二、初讀課文，整體感知

1、首先請學(xué)生默讀課文，按照少年表演成功與否用概括的語言完成下面表格。

次數(shù) 頂碗少年表現(xiàn) 觀眾反應(yīng)

第一次

第二次

第三次

2、在完成表格的基礎(chǔ)上，請學(xué)生們用一句話概括本文主要講了一個(gè)什么樣的故事？（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

三、沉浸文本，理解課文

（一）初步了解了課文內(nèi)容后，同學(xué)們能不能用一個(gè)詞說一說作者看了一場（）的雜技表演。

（二）在作者看來，這是一場驚心動魄的雜技表演，那么作者是怎樣描寫這場驚心動魄的表演的呢？請默讀第3-7自然段，邊讀邊用筆圈劃句子思考怎樣體現(xiàn)出驚心動魄。

1、體會少年表演時(shí)的驚心動魄。

2、從觀眾來說這也是一場驚心動魄的拼搏，看看描寫觀眾的語句，好好思考一下，怎么體現(xiàn)觀眾的驚心動魄？

（三）少年成功了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。這掌聲是為少年賀彩的。那么是為少年的什么喝彩？

四、理解含義，感悟哲理

（1）通過剛才的學(xué)習(xí)，那么我們回到上課開始時(shí)提出的一個(gè)問題，頂碗少年是不是一個(gè)強(qiáng)者呢？

（2）學(xué)習(xí)了本文，你得到什么啟示？　

五、教師總結(jié)，啟迪人生

同學(xué)們，在我們的生活中，難免會遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是笑到最后的人。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我們的啟迪吧！　　

六、拓展延伸，布置作業(yè)

1、搜集名人在失敗中收獲成功的故事，進(jìn)行交流。

2、寫300字左右的讀后感。

潘冬敏

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