《幼時記趣》自主感悟生活教案
廬江縣長崗中學(xué) 張為民
教學(xué)目標(biāo)：
1、對應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解常見文言實詞虛詞和含義豐富的語句。
2、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識作者富于想象的童年生活，認(rèn)識自己的童年生活，學(xué)習(xí)觀察生活認(rèn)識生活。
3、探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)運用聯(lián)想和想象的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)重點：
閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識作者富于想象的童年生活，學(xué)習(xí)觀察生活認(rèn)識生活。
教學(xué)難點：
點對點遷移運用，學(xué)習(xí)運用聯(lián)想和想象的方法反映生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示本課目標(biāo)。（1分鐘）
多媒體播放《童年》。童年是快樂的，童年是充滿想象的。你們的童年很有想象嗎？今天我們學(xué)習(xí)《幼時記趣》，看看作者童年的樂趣在哪里？
2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）
1）、對應(yīng)生活理解文言詞語，理解生字生詞反映的生活情景。
2）、閱讀課文，認(rèn)識作者富于想象的童年生活，認(rèn)識自己的童年生活，學(xué)習(xí)觀察生活認(rèn)識生活。
二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活。（2分鐘）
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。
2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對應(yīng)生活再現(xiàn)詞語反映的生活情景，對照解釋用另一種方式表達(dá)詞語反映的生活情景，理解生詞，在此基礎(chǔ)上翻譯課文。翻譯課文其實也就是把課文反映的生活情景用另一種方式表達(dá)出來。
3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問題，并用自己的語言表達(dá)課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準(zhǔn)備交流。
4、探究問題，進(jìn)一步感悟生活，理解課文內(nèi)容和作者思想感情：1）作者童年的樂趣是怎么產(chǎn)生的？2）作者童年有這樣豐富的聯(lián)想和想象，說明作者是一個怎樣的孩子？
三、學(xué)生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵學(xué)生多問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣。（10分鐘）
學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問，老師指導(dǎo)答疑，準(zhǔn)備對話交流，但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了，提供材料讓學(xué)生自讀一下就行。
四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）
1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀，并點評。
2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對應(yīng)生活理解生字生詞。
1）多媒體或小黑板顯示生字，讓學(xué)生讀生字，并糾正錯誤讀音。
稚 zhì 藐miǎo 鶴 hè 強 jiàng
淚 lì 怡 yí 凹凸 ào tū 龐páng
礫 lì 邱 qiū 壑 hè
2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學(xué)生對照解釋盡量用自己的語言配合動作表情說說生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語情況。
余：我。
明察秋毫：眼力可以看清極其細(xì)小的東西。秋毫，秋天鳥獸身上新長出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西。
故：所以。 私：私下里。
擬：比。 強：倔強的意思。
怡然稱快：高興得連聲叫好 。
龐然大物：很大的東西
拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開
之：物外之趣：的 心之所向：助詞，沒有實在意義
昂首觀之，項為之強：因為 以：徐噴以煙，用
或：連詞或者 其：使其沖煙飛鳴：代詞 蚊子
常蹲其身：代詞，自己的 蓋：連詞“原來是”
為：項為之強：因為 舌一吐而二蟲盡為所吞：被
3、在理解注釋的基礎(chǔ)上，請二個學(xué)生翻譯課文，把課文反映的生活情景用現(xiàn)代漢語連貫地表達(dá)出來。
4、共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問題，讓學(xué)生說說課文反映的生活，說說自己的認(rèn)識和感悟，同時老師追問。學(xué)生發(fā)言和老師追問略。師生對話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點）
課文反映作者童年生活中的一些充滿想象和聯(lián)想的生活情景，具體反映作者觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的生活情景，反映作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想象奇特的童趣。為了促進(jìn)學(xué)生思考，追問：你的童年有哪些富于想象的趣事呢？大家發(fā)言，共同探究，思想交鋒略。
4、共同探究自讀問題：1）作者童年的樂趣是怎么產(chǎn)生的？2）作者童年有這樣豐富的聯(lián)想和想象，說明作者是一個怎樣的孩子？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點如下：（同樣，思想交鋒后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點）
總的來說，作者童年的樂趣是明察秋毫，大膽想象聯(lián)想，能有物外之趣。作者想象合理神奇。蚊不是鶴，但作者“私擬作群鶴舞空”，“作青云白鶴觀”。如此高妙的境地，怎不叫人拍案叫絕，怎不令人神往？神游山林，作者由從草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到山林、野獸的美景，自然心曠神怡，興味盎然。蛤蟆吃蟲作者鞭打蛤蟆的情景，更是把蛤蟆想象成龐然大物，力大無窮，能夠拔山倒樹，就是這樣的龐然大物，都被“我”驅(qū)之別院，可見“我”多么神勇，多么俠義。“我”成了懲罰強暴同情弱小的英雄了。這符合兒童心理。這是兒童最快樂的事情。可見作者是個會觀察，情感豐富，敢于想象聯(lián)想，聰明善良勇敢有正義感的少年。
五、結(jié)語，布置作業(yè)。（1分鐘）
1、抄寫生字生詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）
1、感悟生活，探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)理解課文反映生活的方法。
2、學(xué)會運用聯(lián)想和想象的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
3、品味生活品味語言，學(xué)習(xí)運用課文簡樸、自然、生動的語言反映生活，提高自己的語言表達(dá)水平。
二、自學(xué)指導(dǎo)，多媒體顯示以下內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)起來任務(wù)明確。（2分鐘）
1、探究問題：課文是怎樣反映生活的？理解課文反映生活的方法。
2、點對點遷移運用，運用聯(lián)想和想象的方法，以《我的童年》為題仿照課文寫一篇文章反映自己的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
3、品味下列語言，學(xué)習(xí)運用課文簡樸、自然、生動的語言反映生活，提高自己的語言表達(dá)水平。
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
（2）昂首觀之，項為之強。
（3）舌一吐而二蟲盡為所吞。
（4）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活，解決“課文怎樣反映生活”的問題，老師巡視、督促，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣。（10分鐘）
學(xué)生自讀、感悟、提問，老師指導(dǎo)答疑，師生準(zhǔn)備交流。
四、和諧交流，共同提高。交流后，預(yù)設(shè)要點多媒體顯示一下。（30分鐘）
1、共同探究課文反映生活的方法，發(fā)動學(xué)生說說課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言，老師追問，思想交鋒后，為統(tǒng)一認(rèn)識，預(yù)設(shè)要點如下：
1）圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)姆从成睢Ｕn文開頭總說能“明察秋毫”，“故時有物外之趣”。后詳細(xì)反映三個生活情景，說明如何“明察秋毫”，如何“時有物外之趣”。這樣先總后分，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)詳略得當(dāng)。追問：文章的結(jié)構(gòu)特點如何？共同探究思想交鋒略。
2）運用想象和聯(lián)想反映生活。文章主要反映童年的樂趣。這個樂趣主要體現(xiàn)在童年的想象和聯(lián)想，因此文章的主要內(nèi)容就是反映童年的想象和聯(lián)想如何給兒童帶來無窮樂趣的。如把飛舞的蚊群，想象為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想象為“鶴唳云端”；把從草想象為森林，蟲蟻想象為野獸，土礫想象為山丘。追問：作者的想象和聯(lián)想有哪些？聯(lián)想和想象的特點是什么？共同探究思想交鋒略。
2、品味語言，學(xué)習(xí)理解蘊含豐富的語句。品味語言的方法是對應(yīng)生活，感悟生活，把語言反映的生活情景用另一種方式表達(dá)出來。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點品味下面四句話的含義：
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
（追問：“夏蚊成雷”說明什么？“群鶴舞空”是怎樣的景象？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：“夏蚊成雷”說明蚊子多，叫聲大，語言多么簡樸自然生動；“群鶴舞空”多么美麗的景象。這么美麗的景象用來形容蚊子，想象多么大膽神奇。）
（2）昂首觀之，項為之強。
（追問：“項”為什么會“強”？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：說明觀賞群鶴舞空圖時間長，精神專注、入迷。）
（3）舌一吐而二蟲盡為所吞。
（追問：蛤蟆吃蟲動作的特點怎樣？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：說明蛤蟆吃蟲動作迅速、準(zhǔn)確，極為生動傳神，也說明作者觀察仔細(xì)。）
（4）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
（追問：為什么要“鞭數(shù)十”后“驅(qū)之別院”？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：說明作者痛恨強暴保護(hù)弱小的善良正義之氣很強，有俠肝義膽。）
3、點對點遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
這篇課文運用想象和聯(lián)想反映生活的方法很值得大家學(xué)習(xí)。今天我們就以《我的童年》為題仿照課文的寫法寫一篇文章反映自己的生活。其實，也就是把自己童年時的諸多想象和聯(lián)想寫出來。童年時的想象和聯(lián)想很多，如我小時候沒得吃，就想象自己在田埂挖鍋燒飯燒菜吃；有時為了打敗對手，用木棍當(dāng)槍練拳；有時想象飛上天，跳下海等等。這些事情都可以寫出來，以達(dá)到反映自己童年的生活情景，反映童年的樂趣的目的。寫作時，不要用大人的眼光來看這些事，不要覺得它們不真實沒意義而不去回憶思考和構(gòu)思。這樣就寫不好本次作文了。
五、結(jié)語，布置作業(yè)。（1分鐘）
1、背誦課文。
2、完成課后練習(xí)一、二。
附：
作者簡介
沈復(fù)，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清代散文家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有《浮生六記》。《浮生六記》是一部自傳體散文，原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡娛處和悲苦處兩相對照，真切感人
張為民
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