藁城市賈市莊學區劉海莊中學 張翠珍
父親的謎語
學習目標:
1.能借助工具書、課下注釋、問同學等自學課文生字新詞，積累基礎知識。
2.反復朗讀，體會細節描寫中蘊含的深深地父愛。
3.能發現、體味自己身邊的父愛，學會珍惜。
教學重點：通過父親和我猜謎語的情景，感悟深沉的父愛。
教學難點：通過這則描寫眼睛的謎語，理解細節描寫對表現人物情感的作用
教學過程:
一.知識積累: （學生自己完成 自查字典解決）
1.作者簡介:自查資料了解
2.字詞積累: 請正確朗讀下列詞語：
深邃 撅起嘴 黯淡 苦思冥想 荒誕 澀澀的
3.文體常識:這是一篇敘事散文，
二自主學習，合作探究:
（一）、導入：（學生聽歌曲 回答進入情境）
播放《父親》歌曲，一邊聽音樂，一邊想象歌曲表現了怎樣的情感。
師：愛的表達方式有哪些？（引導學生進入學習情境）
（二）初讀課文，掃除字詞障礙
（見字詞積累）
自己不認識的字，不理解的詞可以補充，
（三）再讀課文，整體感知：（學生先獨立思考完后跟隨老師思路弄明白）
1.貫穿全文的線索是什么？
2.用簡潔的語言概括文章寫了哪些事？（什么時候+什么人+做了什么事）
3.本文記敘的順序是什么？
4、畫出描寫父親眼睛的語句。（看誰畫得多而準）
師引導對正
（四）三讀課文（學生默讀課文，小組合作解決問題）
1全文圍繞 情節展開，寫了哪些事情？
（小時候……）
2. 本文共寫了三件事，這三件事各是怎樣描寫父親的眼睛的？為什么寫父親的眼睛？
3.文章幾次寫到父親的謎語，有什么作用？
4選出你喜歡的描寫父親眼睛的句子，大聲的讀出來，細細的體味蘊含其中的情感。
提示：1、找出你喜歡的句子。
2、抓住句子中表現人物的關鍵詞。
3、體味蘊含其中的情感。
可用“我感受最深的是 ，因為 ”的句式
（看哪組說的好）
（五）速讀課文，把握感情（學生速讀課文，完成填空，把握情感）
作者沒有直接寫父愛，而是通過 這一細節，讓我們了解了一位感情豐富的父親，他把對女兒的愛，連同女兒一起都裝進了心里，女兒的快樂與否通過父親的眼睛顯現出來。
四．拓展延伸（眾生看多媒體了解細節描寫）
師舉例介紹古今中外作品中運用的細節描寫，
如：魯迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描寫--只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。
《儒林外史》中的不省燈油不瞑目的吝嗇鬼--嚴監生：嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。（拓寬學生的知識面）
五.布置作業（運用細節描寫獨立完成）
平淡的生活也不缺乏真情，請你從日常的生活中選取一件小事，運用細節描寫，來記錄下你的愛的故事。
以父（母）親的-（眼神、手勢、叮嚀……）為題，寫一篇日記
1、選材越小越好。
2、細節刻畫越細致越好。
3、語言越能表寫人物的感情或性格越好。
部賞析
張翠珍