《歲月如歌》作文指導(dǎo)教案(人教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

李海倫

歲月如歌--我的初中生活寫作課教案

一、作文教學(xué)目標(biāo)：

1．總結(jié)初中以來的學(xué)習(xí)、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁。

2．讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在讀文賞文評(píng)文上獲取寫作的技巧與經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力。

3、讓學(xué)生通過本次習(xí)作，學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)面對(duì)生活，正視生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)享受生活。

二、學(xué)情教況分析：

1、面對(duì)緊張的初三生活，很多學(xué)生感到一種學(xué)習(xí)生活的“苦”，但對(duì)于初中生活并沒有真正用心去感受，停留于人支亦云的層面；

2、學(xué)生課外文字交流很棒，但寫起作文總感覺有難度，興趣不濃；

3、教師平時(shí)不注重作文教學(xué)，甚至沒有認(rèn)真投入上過一節(jié)作文課；

4、教師只要求學(xué)生寫作，而不習(xí)慣于寫下水文，與學(xué)生沒有真正溝通交流。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、借助話題作文“我的初中生活”，引導(dǎo)總結(jié)初中以來的學(xué)習(xí)、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，正視生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)享受生活。

2、用教師下水文再現(xiàn)自己初中時(shí)代的生活，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，在過程中自然滲透對(duì)寫作的知識(shí)與技能的形成教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達(dá)的欲望。

四、教學(xué)流程：

（一）、課前交流：

今天呢，教師是第一次來到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老師要給大家三次機(jī)會(huì)給給老師提問題，請(qǐng)抓住機(jī)會(huì)，開始……

（二）、導(dǎo)入課題：

其實(shí)呀,李老師今天來到大家跟前主要是想和大家聊聊我們的初中生活,所以我首先來問一句：你們的初中生活還好嗎?.......一個(gè)個(gè)來說,誰先來說說(作業(yè)很多,學(xué)習(xí)壓力很大;包含了酸甜苦辣各種滋味……

如果在以大家的初中生活高話題來寫作文,大家覺得難不難?(難)難在哪?請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地告訴老師(不知道從何寫起;三年時(shí)間,太長(zhǎng)了,寫不完;太精彩了,來不及抓住就溜走了…….

（三）、評(píng)點(diǎn)教師作文

1、教師讀下水文：

感謝同學(xué)們向老師敞開了心扉,說出了自己的難處,其實(shí)呀,老師也是從初中生活走來的,我時(shí)常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通過了解老師的初中生活來啟發(fā)啟發(fā)自己。

2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)作文：

1）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，三分鐘討論，形成對(duì)教師作文的評(píng)價(jià)意見。提示可從題目、語言、結(jié)構(gòu)、選材等多角度入手。

2）特聘助手，把同學(xué)和老師發(fā)言講話當(dāng)中你認(rèn)為對(duì)寫作有關(guān)的語文記錄下來。

3）學(xué)生發(fā)表意見。

3、教師點(diǎn)撥：

1）引用著名評(píng)論家劉勰所說的一句話：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一個(gè)人有了表達(dá)需要，自然就會(huì)有相應(yīng)的話產(chǎn)生，有了相應(yīng)的語言，你能夠把客觀存它說得明白，那你的作文就寫得很清楚了，這是很自然很自然的道理。

2）寫作“四”字簡(jiǎn)析：

真

新情

深

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