2001-05-28 深情小刀
最近，在K12教育教學(xué)論壇里掀起了一股討論師生關(guān)系的熱潮，大家都在討論著老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是怎么樣的？老師是否應(yīng)該得到學(xué)生的尊重？老師是否可以要求學(xué)生尊重他本人？
自從有了教師這一個(gè)職業(yè)以后，老師與學(xué)生的關(guān)系就一直存在著，古時(shí)的師生關(guān)系都比較單調(diào)，只是純粹的教與學(xué)的關(guān)系，夫子們絕大部分就是照本宣科，學(xué)子們都埋頭苦讀，只想一朝能出人頭地。
但到了現(xiàn)代，情況大不一樣了，以前讀書(shū)都是自愿的，沒(méi)有多少人是被“強(qiáng)迫”讀書(shū)的。不想讀書(shū)父母也不會(huì)太認(rèn)真地逼你去讀，但現(xiàn)在卻大不一樣了。越來(lái)越多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意上學(xué)，但社會(huì)、家長(zhǎng)、老師都逼著他要上學(xué)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要有好的成績(jī)。事與愿為的時(shí)候，孩子們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，那么老師與學(xué)生的關(guān)系自然而然地出現(xiàn)裂縫，出現(xiàn)問(wèn)題。
其實(shí)現(xiàn)在全社會(huì)都在說(shuō)要提高教師的地位，提高教師的待遇，也明顯看得出來(lái)，教師在社會(huì)上的地位高了，待遇也高了，可是教師在學(xué)生心目中的地位好象是越來(lái)越低了。曾記起我們讀書(shū)的時(shí)候，心里也曾經(jīng)對(duì)某個(gè)教師不滿，但卻只是表現(xiàn)在上他的課不認(rèn)真，平時(shí)對(duì)這位教師不瞅不睬。但現(xiàn)在的學(xué)生卻不一樣了，他們對(duì)老師不滿不僅表現(xiàn)在上述的行為，而且還會(huì)找機(jī)會(huì)跟你搞對(duì)抗，罵老師甚至打老師，完全不把老師放在眼內(nèi)。而且就算是對(duì)其他的老師也不抱什么好的態(tài)度。
好象前段時(shí)間我們部門里老師打排球比賽，學(xué)校里只有兩個(gè)排球場(chǎng)，一個(gè)好一點(diǎn)的比賽場(chǎng)與一個(gè)差一點(diǎn)的訓(xùn)練場(chǎng)。結(jié)果當(dāng)我們來(lái)到排球場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)高中的學(xué)生正在比賽場(chǎng)里練球，由于我們是在打部門的比賽，初中與高中又是分開(kāi)的，所以我們就好言跟學(xué)生說(shuō)我們老師要打比賽，你們能不能把比賽場(chǎng)讓出來(lái)，到訓(xùn)練場(chǎng)上練球？結(jié)果學(xué)生只丟過(guò)來(lái)一句：“不行！我們也要打比賽！”結(jié)果讓老師們哭笑不得。會(huì)打球的都看得出來(lái)學(xué)生只是在練球，但他就是不把場(chǎng)地讓出來(lái)，我們作為老師也不能對(duì)他做些什么，況且這些學(xué)生兩年前就是我們一手教出來(lái)的，但升到高中以后居然就對(duì)初中的老師持這樣的態(tài)度，更不要想以后他們畢業(yè)后會(huì)怎么想與怎么做了。
為什么老師與學(xué)生的關(guān)系會(huì)發(fā)展到這個(gè)地步？我想了很久，現(xiàn)在的學(xué)生比我們過(guò)去的想法多了，也現(xiàn)實(shí)多了。現(xiàn)在的學(xué)生比我們過(guò)去見(jiàn)識(shí)多了，但對(duì)社會(huì)的看法更復(fù)雜了，我們?cè)瓉?lái)所持的師生態(tài)度是單純的教與學(xué)的關(guān)系，恭敬是我們的態(tài)度，敬仰是我們的情緒，我們并沒(méi)有想得太多，我們只是看到了老師教會(huì)了我們很多，我們尊敬我們的老師，畢業(yè)后多年，我們想起我們的老師時(shí)，還是抱一種敬仰的態(tài)度。但是現(xiàn)在學(xué)生所看到的并不止是這些，他們還看到了我們老師做得不夠的地方，還看到了現(xiàn)實(shí)生活中老師的方方面面，由于大家的世界觀與價(jià)值觀不同了，這是導(dǎo)致現(xiàn)在師生關(guān)系緊張的最大的原因。
教育的蒼白無(wú)力，促使了我們年青一代的成長(zhǎng)出現(xiàn)了問(wèn)題，社會(huì)、家庭與學(xué)校的配合是那么的渺少，學(xué)校教育在社會(huì)大潮中獨(dú)力支撐，社會(huì)看著教師在掙扎，家長(zhǎng)向教師施壓。在這些環(huán)境下，學(xué)校與教師只能是苦苦支撐，繼續(xù)自己的事業(yè)而努力，其中不乏受不住的離開(kāi)了教師隊(duì)伍，也不乏一些隊(duì)伍中的害群之馬在繼續(xù)破壞著教師的形象。教育如果再這樣下去，我們的下一代就會(huì)浪費(fèi)在大家的期待與痛苦之中。
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