胡北省襄陽(yáng)區(qū)埠口中學(xué) 胡遂軍
出示本次命題作文要達(dá)到的要求：
記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。表過(guò)方式的運(yùn)用：重以記敘為主，輔以描寫(xiě)、抒情。結(jié)構(gòu)：總分總、過(guò)渡。選材：身邊的事，典型而有代表性。語(yǔ)言等等。
三維目標(biāo)
★ 掌握記敘文的最基本的常識(shí)。
★ 以典型的范文示例。
★ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作文的思想熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
輔導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生寫(xiě)作。
教學(xué)方法、學(xué)法
引導(dǎo)、自主合作、學(xué)生交流展示。讓學(xué)生把以上的幾種情況在寫(xiě)作中有機(jī)地結(jié)合體現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)：第一課時(shí)輔導(dǎo)，第二課時(shí)寫(xiě)作。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
一提起寫(xiě)作文,往往就會(huì)有一部分學(xué)生抓頭搔耳,絞盡腦汁,搜腸刮肝,無(wú)話可談,無(wú)從下筆,這種現(xiàn)象很普遍,也很正常.。然而，如何來(lái)克服這一不良現(xiàn)象呢？下面聽(tīng)老師講、輔導(dǎo)，你會(huì)有很大的收獲，并且對(duì)寫(xiě)作文的信心也會(huì)大增。
二、示例指導(dǎo)。
讀本段話語(yǔ)，完成下列要求。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答�！安皇欠攀罴倭嗣矗俊迸�，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？魏巍的《我的老師》
1、 本段所體現(xiàn)的記敘文的六要素分別是什么？
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
事件的起因：
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：
2、 本段運(yùn)用的表達(dá)方式有哪些？
3、 本段的結(jié)構(gòu)如何？
4、 學(xué)生討論本段是如何選材的？
5、 本段的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
要素
記
結(jié)構(gòu)
敘 表達(dá)方式
語(yǔ)言
文
選材
訓(xùn)練提升
眼睛是心靈的窗戶(hù)。眼睛會(huì)說(shuō)話，它是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，眼睛會(huì)育人，眼睛會(huì)啟發(fā)人，眼睛會(huì)鼓勵(lì)人
請(qǐng)以“老師的眼晴”或“媽媽的眼睛”為題寫(xiě)一篇記敘文。600字左右。
1、 學(xué)生合作討論，交流展示簡(jiǎn)單的思路提綱、選材。
2、 學(xué)生獨(dú)自完成作文。
反思小結(jié)：
此作文教學(xué)設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)好學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)比較規(guī)范的記敘文，特別是引用魏巍的《我的老師》中一段示例，讓學(xué)生先做，老師再引導(dǎo)學(xué)生把以上的幾種情況都有機(jī)地融合在一起，以形成一篇完整的作文。最后讓學(xué)生學(xué)以致用，觸類(lèi)旁通，以達(dá)到能很好地靈活地來(lái)駕馭寫(xiě)記敘文之目的。
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