學習目標：
1、了解學習文言文的意義和方法，激發學生學習文言文的興趣。
2．反復朗讀課文，培養語感（能讀準節奏、停頓），能用自己的話敘述文章內容。
3．把握文言詞語解釋的最常見方法，積累一點文言詞匯。
4．喚起學生正確的審美意識。
學習重點：目標1、2、3
學習難點：目標2、4
學習安排：兩課時
一 預習導學
1．認真閱讀下面的文字，了解學習文言文的意義和方法。
（1） 文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語，現代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學，我們要有學好的信心。
（2） 學文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現代漢語中，學文言文可以豐富我們的語言倉庫。
（3） 學好文言文的關鍵在于培養語感。培養語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達方式和語言習慣；二要自己用心領悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達工具。這三條密切相關，缺一不可。
（4） 口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。
（5）．查閱資料，了解一點作者和其作品的知識，寫在下面。
（6）．照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準句子的節奏、停頓。
京中/有善口技者。會/賓客大宴，于/廳事/之東北角，施/八尺屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺/而已。
（7）讀準下列字音：
少頃 伸頸 中間力拉崩倒之聲 曳屋許許聲 幾欲先走 咳嗽 齁聲
（8）試著翻譯全文，把不懂的做好標記
二課堂研討：
1檢查課前預習情況：（指名匯報師生探討明確）
2范讀、齊讀
3掌握詞類活用現象：活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言環境中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉化，它們的意義也就相應地發生某種變化。 “婦撫兒乳”中的“乳”原是名詞，這里用作動詞，作“喂奶”講。請在文中找出這類詞，寫在下面。
4找出表時間性的詞語，完成“練習三”
5找出古今異義詞，比較古今不同含義寫在下面
：
6找出本文表示事物的數量的詞，比較古今的用法有什么不同，并填上適當的量詞
三作業：1熟記實詞義。2背誦全文
第二課時
一、齊聲背誦
二、解釋下列句子中加點的詞。 這些句子中的加點的詞，大致可分為兩類：一類是古今意義不同的，如“會”“但”“聞”“少”“稍稍”“雖”“股”“走”；另一類是古今用法不同的，如“宴”“乳”“嗚”“名”，在課文中都用作動詞，現在都用作名詞。對這些容易理解錯的詞應注意。
1．會賓客大宴 2．但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。 3．婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 4．賓客意少舒，稍稍正坐。
5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 6．于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰戰，幾欲先走。
三、本文為了說明聲音發生的先后，使用了一些表示時間的詞語，既準確又富于變化。例如，“少頃”用于聽眾入座到開演之間，除表示時間不長外，還有等了一會兒的意思；“既而”表示承接上一音響之后的短暫時間；“當是時”表示就在那個時間；“一時”表示同一時間；“忽”“忽然”都表示意外情況突然發生的時間。用詞的變化多樣，說明作者善于根據所反映的事物的特點和文章的需要而選擇最恰當的詞語準確地表達內容。
1．表示突然發生： 2．表示同時發生： 3．表示相繼發生： 4．表示在特定的時間內發生： 5．表示過了很短時間就發生：
四、 寫作方法探究
1本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝，這是側面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應，從而使表演和效果有機地聯系起來，以聽眾的反應為烘托，從側面表現口技表演之“善，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力、熟讀課文，根據提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。
（1）．表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微聞余聲。
（2）．表現從失火到救火的情形。
①由少而多，響聲大作。
②百千齊作，應有盡有。響聲大作
2除寫口技藝人的技藝精湛外，還寫了聽眾的表現，表現人們驚恐萬狀的句子有哪些？這對表現主題有什么作用？
3開頭和結尾兩次強調道具之簡單有何用意？
4以老鼠跑動偷食聲、“盆器傾側”聲、婦人蒙中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，對表現后文失火場面有什么作用？。
5本文主要采用什么描寫方法？舉例說明。
五、作業：記敘一堂課或一次活動，要求正、側面描寫相結合。
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