執(zhí)教人：宜城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魯發(fā)福
教學(xué)目標(biāo)
1、了解〈〈國(guó)語(yǔ)〉〉文學(xué)常識(shí)；
2、積累文言詞語(yǔ)和句式知識(shí)；
3、學(xué)習(xí)人物形象鮮明生動(dòng)的寫(xiě)法；
4、學(xué)習(xí)勾踐臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、積累文言詞語(yǔ)和句式知識(shí)；
2、學(xué)習(xí)勾踐臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
積累文言詞語(yǔ)和句式知識(shí)；
教學(xué)方法
自學(xué)點(diǎn)撥法
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)程序
一、 導(dǎo)入
1、 蒲松齡有一幅對(duì)聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)，
臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”對(duì)聯(lián)中的“苦心人”就是春秋末年越國(guó)國(guó)君勾踐，勾踐臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，“三千越甲可吞吳”的故事可以說(shuō)家喻戶(hù)曉，人人皆知。今天，我們就結(jié)合歷史史實(shí)和古人的記述，看看勾踐事如何在失敗中崛起，終于報(bào)仇雪恥，吞并吳國(guó)的。
2、 完成課后“練習(xí)三”（加標(biāo)點(diǎn)翻譯文段）
二、關(guān)于《國(guó)語(yǔ)》
1、 學(xué)生自讀文中注釋
2、 補(bǔ)充：
蓋文王拘而演（演，演驛，推廣。周文王拘于羑Yǒu里，將《周易》的八卦重為六十四卦。）《周易》；仲尼厄（厄，困厄。仲尼周游列國(guó)，到處碰壁。）而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥（厥，乃，才）有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏（刖刑，古時(shí)砍掉腳的一種酷刑。）腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳（傳，流傳。呂不韋是秦始皇時(shí)的相國(guó)，使其門(mén)客作《呂覽》。始皇十年，以罪免職，后又奉命遷蜀，這時(shí)《呂氏春秋》才得以流傳。）《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》（韓非多次以書(shū)干韓王，韓王不能用，于是作《說(shuō)難》、《孤憤》，傳到秦國(guó)，秦始皇看了很喜歡，因派兵急攻韓，得韓非。韓非至秦后，被李斯等所讒，下獄死。）；《詩(shī)》三百篇，大底（大致）圣賢發(fā)憤之所為作也。
--司馬遷《史記報(bào)任少卿書(shū)》
三、背景
春秋末年，地處長(zhǎng)江下游的吳越兩國(guó)經(jīng)常發(fā)生磨擦。公元前494年，吳王夫差大敗越國(guó)。越王勾踐退守到會(huì)稽山時(shí)，只剩下五千人。本文敘述的就是勾踐退守到會(huì)稽山后，臥薪嘗膽，富國(guó)強(qiáng)兵，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備，終于報(bào)仇雪恥，滅掉吳國(guó)。勾踐滅吳是我國(guó)歷史上對(duì)后世影響很大的一件事。勾踐忍辱負(fù)重，報(bào)仇雪恨，夫差倨傲縱敵，身死國(guó)亡，對(duì)后人都有深刻的啟示。
四、初讀感知
1、落實(shí)文注中的生字；
3、明確結(jié)構(gòu)：
第一部分（1段），文種定計(jì)，向吳求和。
第二部分（2、3段），臥薪嘗膽，準(zhǔn)備復(fù)仇。
第三部分（4、5段），同仇敵愾，一舉滅吳。
五、翻譯全文
1、教師示范翻譯第1段；
2、學(xué)生自學(xué)翻譯2、3、4、5段。
六、總結(jié)
七、練習(xí)--完成課后“練習(xí)二”（一詞多義練習(xí)）
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)程序
一、 積累文言語(yǔ)匯和句式知識(shí)
1、 一詞多義（課后“練習(xí)二”）
2、 古今異義
知：
今：知道；
古：共知越國(guó)之政（掌管）。
丈夫：
今：妻子的配偶；
古：丈夫二十不取，其父母有罪。（男子）
3、 古字通假
勾踐之地，南至于句無(wú)。（“句”通“勾”。）
令壯者無(wú)取老婦。（“取”通“娶”。）
將免者以告，公令醫(yī)守之。（“免”通“娩”。）
三年釋其政。（“政”通“征”。）
而摩厲之于義。（“摩厲”通“磨礪”。）
其有敢不盡力者乎？（“其”通“豈”。）
今夫差衣水犀之甲者億有三千。（“有”通“又”。）
4、 詞類(lèi)活用
水則資車(chē)，以待乏也。（形活名，物資缺乏的時(shí)候。）
有能助寡人謀而退吳者。（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使后退。）
其達(dá)士，潔其居，美其服。（形容詞的使動(dòng)用法，使整潔，使美好。）
昔者夫差?lèi)u吾君于諸侯之國(guó)。（形容詞的使動(dòng)用法，使恥辱。）
必廟禮之。（名作狀，在廟堂上；名活動(dòng)，禮待。）
又郊敗之。（名作狀，在郊外。）
宦士三百人于吳。（名活動(dòng)，做帝王的奴仆。）
5、 特殊句式（略）
二、閱讀賞析
1、人物形象鮮明生動(dòng)
越王勾踐的形象是深沉而豐滿的。他不是什么復(fù)仇者，而是城府很深、有膽有識(shí)的政治家。因?yàn)樗貞汛笾荆拍軌蛱幾儾惑@；因?yàn)樗松迫危拍軌虺浞职l(fā)揮文種的聰明才智；因?yàn)樗煌鼑?guó)恥，要成就大事業(yè)，才能夠忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽、卑事仇敵而面無(wú)慍色，撫慰百姓而痛切自責(zé)。在“十年生聚”的漫長(zhǎng)歲月里，他明白了許多道理，因而善于調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性。當(dāng)然，他畢竟是春秋時(shí)代的統(tǒng)治者，“可與共患難，不可與共安樂(lè)”也是很自然的。
在作者的筆下，大夫文種的形象也很鮮明，他那番巧妙傳神的外交辭令最足以顯示他的性格與才華。
2、勾踐精神：學(xué)習(xí)勾踐臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神。
三、總結(jié)全文
四、練習(xí)（略）
作者郵箱： lu.fafu@163.com
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