當冬日的第一場寒流席卷了江南小鎮的時候，金鄉高級中學的校園里正沐浴在溫暖的春風中--特級教師肖培東應金鄉高中語文組的邀請前來指導語文教學工作
日上午，金鄉高中的教師大會議室里座無虛席，除了學生和本組語文老師外，都是慕名而來的肖培東老師的“粉絲”。金鄉高中的兩位年輕教師先開設兩節課--《沂水春風》《高山仰止》，之后，肖培東老師為大家上了一節示范課--《誨人不倦》。下午，肖培東老師先對自己的課進行分析和反思，而后對兩位年輕教師的課進行了點評
不管是聽肖培東老師上課還是評課，讓我們深深感受到的是“關注細節能讓課堂生發出美麗”�！墩d人不倦》一課肖培東老師的誦讀指導從正音、停頓、節奏到語氣都與文本解讀自然地融合到了一起，不僅教給了學生讀的技巧，而且用自己的真情感染了學生讀要有深情。一節課就在這樣的自然生成中讓所有的人感受到了孔子的“誨人不倦”。之后的自我反思中，肖培東老師剖析到自己在該課的最后環節中應該把“孔子為什么要不倦地教誨”這一問題進一步簡化，使學生有一個系統而深層地分析，這樣才不會讓課在最后顯得有點生澀，這一理性而謙恭的自我反思打動了我們所有在場的老師。只有反思，才會使我們在事業的道路上不斷得前行和攀登。隨后的評課，更是從文本的解讀、探究的深入、教師的教學機智等多方面評價兩位老師的《論語》教學。他認為，從“完成
完美”是一節課美麗所在，而這樣美麗是需要細節來生發的，細節是課堂追求的高度。最后他總結到，整體性和有機性是課堂的目標達成，有效、高效、魅力的課堂從而激發品格的提升是教學最終的目標，當我們無法讓學生開出燦爛的花朵時，讓他們長出幾片鮮綠的葉子，這就是有效的課堂。
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